河北航天注会管理会计培训

我是华航的大三学生，我们学校老校区这边的三个大系相对比较好，电子，机械，材料。因为学校偏工科，所以文科专业相对不是很好，会计财务我感觉河北金融应该不错，都是学院级别。不过华航还是很有发展前途的~~

北华航天工业学院坐落在“京津走廊”的河北省廊坊市，原名“华北航天工业学院”。学院始建于1978年，原隶属中国航天工业总公司。1999年随高等学校管理体制改革划归河北省，实行“中央与地方共建，以地方管理为主”的新型管理模式。2004年经教育部批准，学院升格为普通本科院校，并更名为“北华航天工业学院”，是一所面向全国招生的普通高等学校。 学院校园环境幽雅，占地面积753亩，现有建筑面积19万平方米，固定资产总值一亿多元，其中教学仪器设备总值4900余万元，藏书97万册。学院现有教职工600余名，专任教师近400人，其中教授34人，副教授120人，教师中有博士11人，硕士及研究生同等学力教师占教师总数的45%。现有全日制在校生7300余人，成人教育在校生2000人。学院设有机械工程系、材料工程系、电子工程系、经济管理系、建筑工程系、财会金融系、计算机科学与工程系、英语系，有33个本专科专业，形成了以工为主，经、管、文相结合的学科格局。 学院建有基础实验中心（包括物理、化学、材料力学、机械原理机械零件、电工学、电子学、微机原理共7个实验室和9个公用计算机机房）、现代制造技术中心、电子工艺中心、电子商务中心、信息中心、现代教育技术中心、机制工艺实验室、液压实验室、模具实验室、精密仪器与检测技术实验室、CADCAM实验室、金属材料与热处理实验室、单片机技术应用实验室、综合测控实验室、电子测量与传感器技术实验室、电机拖动实验室、电力电子技术与调速实验室、通信工程实验室、通信仿真实验室、DSPEDA实验室、电子CADCAPP实验室、土工实验室、建筑材料实验室、建筑测量实验室、建筑CAD与工程管理实验室、建筑环境与设备工程实验室、计算机网络实验室、计算机应用实验室、财会模拟实验室、会计电算化实验室、金工实习工厂、模具拆装实习基地、电工电子实习基地等实践教学场所，拥有教学用计算机1500余台，外语视听教室6个，全面开通了校园计算机互联网络。并与20多个企业签署了全面合作协议并正式挂牌作为我院学生校外教学实践基地。 学院设有国家职业技能鉴定所、计算机高新技术培训考试站、BFT英语培训中心、全国计算机等级考试考点，河北省国家公务员、科技人员计算机培训考试点以及会计师、注册会计师辅导考试站等，并经国家经贸委认定为工商管理培训定点高校。 学院与德国、英国、日本、加拿大、新加坡、马来西亚等国家的院校及学术机构建立了友好关系与学术交流关系，每年选派1至2名教师赴德国里根斯堡科学技术大学做访问学者，先后派出国外访问学者18人，选派学生出国留学20人，接收国外留学生12人。根据学院教育事业发展规划，2005年，全日制普通在校生规模将达到8000人，到2010年，将达到12000人。届时，学院将发展成一所多学科并举、综合实力较强、有较高知名度、有鲜明办学特色的普通本科院校。

北华航天工业学院是理工科院校，理工科有传统，相对来说强势，文科兴起不久，文科中经管相关专业最好；会计和财务管理一般，专业水平和师资力量也定位在一般二本学校的一般专业上。学风还不错，大有高中时代的风气就业率一般般，你能体会到社会上所说的最难就业季。

税务会计已经形成了比较完整的理论体系,税务会计理论的成熟和发展对实际工作起到了很好的指引作用。下面是我为大家整理的税务会计论文，供大家参考。

摘要：《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020年)》中提到未来十年最急需的是税务人才，无论是大中型企业还是小型企业都需要理论知识和实践能力兼备的复合应用型人才。目前，高校在学生税务实践能力培养方面还存在很多问题，本文从笔者多年教学经验出发，依托唐山学院教研基金项目，对税务会计教学困境形成原因进行剖析，从教学内容的安排、教学组织方法的斟酌、教学环境的改善、教师队伍实践能力的培育、校外实训资源的利用等方面进行完善和创新。

关键词：税务会计;实践教学;优化

税务会计是一门实践性很强的学科，并且近年来税制改革频繁，税法更新变化很快，如何在税法政策变化如此之快的背景下，培养出具有较高税务实践能力的学生，以满足用人单位的需求，是目前高校税务会计实践教学急需解决的问题。

一、税务会计课程的特点

1.交叉学科性

税务会计是一门交叉学科，一门融合税收法规制度和会计核算于一体的特殊的专业会计，可以说是税务中的会计、会计中的税务。该课程主要研究企业税务信息的确认、计量、记录、报告。其中税款的计算和缴纳要遵循国家现行税收法律、法规的规定;会计处理要遵循会计学的理论、方法和国家统一会计制度的规定。

2.所涉及会计制度、税法政策更新变化快

基于税务会计交叉学科的特点，该课程既依赖于国家统一会计制度，又以税法政策为依据。国家统一的会计制度和税法政策更新变化快，直接导致了税务会计课程必须不断更新的特点。自1992年国家第一次发布企业会计准则，到2006年发布新的《企业会计准则———基本准则》和38项具体准则，2011年《小企业会计准则》发布，再到2015年增加三项具体准则以及《行政单位会计制度》、《事业单位会计制度》等制度的相继出台，国家会计制度在不断适应社会主义市场经济发展的背景下，经历了数次修订，较之最初的会计制度已发生了根本性的变化。我国现行税制基本框架和内容主要形成于1994年，近20多年来，又作了多次调整，各税种几乎都进行了修改和完善，甚至有些税种变化非常大。尤其是21世纪以来，税制改革步伐加快，2009年1月1日，增值税由生产型增值税转变为消费型增值税;消费税征税范围和税率也在不断的发生变化;从2012年开始进行“营改增”试点。国家会计制度的变化和税法政策的不断改革，对税务会计课程内容也提出了不断更新的要求。

3.实践操作性强

从需求的角度来看，在会计制度和税制不断变化的大背景下，无论是大中型企业还是小型企业，都急需熟悉最新会计制度和税法政策，并能够尽快适应企业纳税业务的税务人才。从供给的角度来看，税务会计课程的培养目标是通过该课程的学习，使学生具有税款计算能力、涉税事项的会计处理能力、各税种的纳税申报能力以及纳税筹划能力。因此，税务会计课程应重视学生动手能力的提高，优化实践教学，以满足用人单位对税务应用型人才的需求。

二、税务会计实践教学中存在的问题

1.课程的设计中没有充分考虑学生实际，致使实训教学的组织可操作性不强

税务会计是一门实务性很强的应用型课程，但目前税务会计的实训教学却成为教学中的薄弱环节。主要表现为以下几个方面：一是实际操作的时间少。按照教学计划，税务会计只有56课时，所涵盖的内容包括税收基本法规、税款计算、涉税业务会计处理、纳税申报以及税务筹划等内容。由于学生前期没有学过税法课程，导致教师用大量的时间讲授基本法规和计算，学生实际操作的时间被挤压。二是专门供学生进行税务会计实训操作的实训教材质量不高。由于税法政策变化、更新很快，正式出版的实训教材的更新跟不上政策法规的变化，导致学生在学习时由于新旧政策的不同而盲目、随意使用。三是税务会计的实训软件少。由于税务会计是一门新兴的交叉学科，与传统的财务会计和管理会计相比，在课时以及已有的基础设备条件上相对落后，缺少电子报税、税务管理等实训软件，教学与课内实践还未能有机融为一体，导致学生税法理论掌握不扎实、动手操作能力差、实践训练不够全面，无法适应工作要求。

2.实践教学还仅停留在校内，未能实现与企业零接触

校内实践教学环节薄弱，校外实践更是难以保证。目前各大高校比较普遍的做法是安排学生到企业实习，请有实践经验的会计人员来学校讲座，与企业建立校外实习基地等。但是由于企业涉税信息的保密性，学生更多的是参观企业的生产车间以及简单的生产流程，校外专家讲座内容也仅是某一方面的介绍，根本接触不到企业的涉税业务，更谈不上纳税申报工作了。

3.教师实践经验不足，很难保证实践教学的质量

作为一门实务性和学科交叉性都很强的课程，税务会计课程不仅要求教师应具有扎实的税收会计、经济、管理等知识功底，更要求教师必须具备相应的实践经验。但是，目前从事税务会计课程教学的很多青年教师，大都是研究生或博士毕业后直接到高校任教。经历的是“从学生到老师，从学校到学校”这一单纯的成长历程，不能完全满足教师社会实践的要求。

4.实践教学考核机制不完善

实践教学效果的好坏，离不开科学合理的评价机制。目前，税务会计课程考试一般采用闭卷考试形式，根据学生笔答情况，教师给出卷面成绩，占学期总成绩的70%;平时的作业、出勤情况占学期总成绩的30%，最后由教师综合给出学期总成绩。传统的考核方式基本停留在“一考定终身”的层面，并没有对实践教学的考核。即使增加对实践的考核，也带有一定的盲目性和随意性，没有真正将实践教学比例与最后成绩比例合理分配。

三、税务会计实践教学优化措施

1.开发适用且有可操作性的课内实训教学讲义

由于实训教材的出版与学生的使用必然存在一定的时间差，而税法政策变化很快，导致学生使用的教材部分内容可能与实际不符，影响教学效果。因此，考虑讲义更新灵活的特点，在本校税务会计课程组的努力下，编写了适用于本校学生的课内实训教学讲义。在编写上尽量将理论与实际相结合;在内容的选择上，紧跟国家政策的步伐，根据现行的税收政策、会计制度、法律法规等进行编写。在投入使用前，根据现行政策进行及时更新，保证学生使用的是最新的实训教材。

2.搭建校企合作平台

在学校领导的大力支持下，在校企双赢的前提下，与校外咨询服务公司搭建校企合作平台，通过校企共建实验室项目使学生真正介入企业会计工作，在实践中真切感知会计工作，真正实现学生的理论学习与会计实践工作的零距离对接。企业主要负责提供会计工作任务(中小企业的代理记账业务)和财务核算软件等;学校提供办公场所，配备主要办公设备，学生手工记账耗材等。企业负责实验室的业务经营管理，对工作质量进行稽核、把关;学校负责向实验室输送实训员工，并配备指导教师参与对实训员工的工作指导和管理。由于校企共建实验室容纳学生有限，在日常的税务会计课程实践教学中，学校购置了河北省交大龙山、河北航天金穗等报税和发票管理系统，并定期进行软件升级，以保证教学需要。

3.网上实践教学栏目的开设

财税政策更新很快，由于税务会计课程只在某一学期开设，在开设课程中，任课教师可以帮助学生学习最新政策的变化，但是课程结束后，大部分学生很难主动、随时关注到税法的变化，导致学生毕业后实践中所应用的税法政策和课堂教学时有出入，从而不能更好的适应税务工作。为了解决上述问题，方便学生结课后仍然可以系统的学习税法政策，税务会计课程组全体老师利用互联网开设了网上税法实践教学栏目。

4.实践教学师资队伍建设

为了加强税务会计任课教师的实践经验，主要通过以下几方面进行：第一，通过教师“走出去”的“双师型”措施提高专业教师的综合专业素质，鼓励教师到企业或者税务部门进行学习和实习。第二，通过把企业、税务师事务所的税法专家“引进来”的方式，指导涉税业务处理、纳税申报等方面的工作，加强师资队伍建设。第三，组织教师参加软件公司及各大出版社组织的专业培训，提高教师的专业素质。第四，搭建校企合作平台，在校企双赢的前提下，代理真实企业记账工作，使教师能够真正参与到企业涉税业务处理、报表编制、纳税申报等实践工作，进一步提高教师的实践水平。

5.优化税务会计考核方式，采取合作性学习的方式，加大税务会计实践考核比例

为了改变传统考核方式重结果、轻过程的问题，特申请了学校考核方式改革，增加了实践课程的考核比重，改革后，仅税务会计实践课程就占到了总成绩的30%。考核内容包括增值税、消费税、营业税、企业所得税以及其他税种的税款计算、涉税业务处理、纳税申报等工作。为了提高学生学习的积极性和团队合作能力，采取小组分工、共同完成涉税工作的合作性学习方式，通过团队不断提出问题、解决问题的过程，提高了学生的实践水平。

四、结束语

随着我国经济的不断发展，不断深入的财税制度改革，促使企业更加需要具有较高税务实践能力的学生。因此，为了满足社会和企业的需要，税务会计实践教学要不断优化，建立合理有效的税务会计实践教学模式，使培养的学生能够理论与实践相结合，成为高素质的税务人才。

参考文献：

[1]盖地.税务会计学[M].北京：中国人民大学出版社，2015.

一、财务会计与税务会计的联系与区别

1.税务会计与财务会计的目标不同。税务会计是根据国家税法核算企业的成本，收入，利润以及所得税的会计核算系统，主要目的在于保证国家税收，调节经济与公平税负，为企业管理者与国家税收部门提供有效信息;财务会计则是根据会计准则对企业的财务成果进行核算，并为企业各个利益相关的人或单位提供实有效的信息，便于企业的投资决策。

2.税务会计与财务会计的核算对象差异。税务会计监督与核算的对象是与计税相关的经济事项，而财务会计核算是针对企业以货币计量交易的所有经济事项，包含了资金的循环、投入、周转以及退出等所有过程。

3.税务会计与财务会计的核算依据差异。税务会计是根据国家税法进行核算，财务会计则是企业会计制度与会计准则进行核算。财务会计强调遵守会计准则，根据会计制度来处理不同的经济业务，会计人员也因自身的情况与理解的特殊性，对一些相同的经济业务做出的不同处理与表述方式，因而就会出现不同的结果。这也是会计现理事务的灵活性与会计制度、会计准则具有一定弹性的表现。

4.税务会计与财务会计核算的原则差异。财务会计遵守配比原则与权责发生制，为使报表体现某一会计在职期间，企业的经营成果及财务状况，对企业在一定的条件下对费用与收益进行合理的评估，然而税法则遵守收付实现制的原则。是税收收入的保障，同时便于保管，一般情况准企业评估收益与费用。

二、税务会计与财务会计分离的必然性

随着市场经济的发展变化，在计划经济体制财税合一发挥了一定的作用，但是随着改革开放不断深入，计划经济体制实施，计划经济弊病日益彰显。

1.会计核算根不上市场变化需求，企业的发展要适应市场的变化，同时会计核算也要与市场发展相结合，财税合一的会计制度，在市场竞争中不具有灵活性，核算方法单一，不能适应市场发展需要。比如，通货膨胀与科技发展等不确定因素，因收入计量影响无法真实反映，导致会计核算与市场经济变化脱节。

2.财税合为一，导致会计信息缺乏真实性。由于税务会计与财务会计对收入存在原则上的差异，如果只追求财务会计与税务会计的制度合一，就会产生收入项的信息失误，最终造成决策性的失误。

3.稳定国家税收的前提条件是实行税务会计独立。财税合一的制度下，不能将会计利润与应税所得进行区分，使应税所得存在不确定性，使国家税收锐减，强制性税收体现不充分。纳税人为逃税或延期纳税一般都采用不开发票或延迟开票，这样一来，迫切需要税务会计独立，确保税法的严肃性与可靠性。税务会计的独立还会受到企业财务收支的影响。从不同国家的税收现状分析可以看出，其财务收支情况均未达到无需政府制定强制性税务会计要求。在我国同样需要政府从稳定税收的角度制定税务会计制度，实现税收目标。确保国家财政收入平稳，因而，实行税务会计独立已势在必行。

4.税务会计独立是企业制度改革之需要。企业实行自负盈亏，自主经营，自我发展与自我约束是企业制度改革的结果，是具备有独立法人资格的实体企业，制度改革实现了会计主体假设要求。企业注重自身的经济效益与生产经营效益，然而财税合一的模式，会计侧重于税务，财政，信贷等职能部门需求，对企业自身会计信息需要重视不够，违背了假设的会计主体。财税分离后，企业财务会计不受税法经约束，可以将会计管理职能在企业中得以实现，对企业经济活动可做灵活的会计处理。同时税务会计也能更真实的反映执行税收制度，真实的反映企业税款形成，缴纳与计算情况，满足国家税收信息等需求。也不须完全照税法规定进行会计方面的业务处理，企业财会计可以全身心的投入企业财务管理，减少核算工作，同时制定符合企业发展，利益的财务策略。

5.财税分离是会计改革之需要。财税合一的会计制度，主要特点是政策性强，并频繁变动，使会计研究、教育都得跟着制度转圈子，教材就是制度的说明书，对会计专用名词的研究、分析也是围绕财务与税制度进行，不能从理论上对其进行具有学术意义的解释;如涉及会计程序或计算方法变革时也会出于国家财政的承受力而放弃或推迟变革，由此可以看出，我国的会计理论教育、研究都带有政策色彩。会计改革的首要任务是规范会计学科，建立会计体系，只有财税分离，才能使会计制度相对稳定。税务会计依据国家税收法等调整纳税范围，实现国家税收保障，使国家政法得到体现，从而也使得会计学科更加规范化，真正建立会计体系。

三、财务会计与税务会计分离具有现实意义

随着市场经济的大力发展与企业经营在市场竞争中的加剧，企业实行财务会计与税务会计分离具有极其重要的现实意义，主要体现在以下几个方面：

1.有利于会计准则的国际化、财务会计规范化发展。财务会计是对外报告会计，需要为信息使用人提供有效的会计信息，信息必须遵从会计准则，能真实反映企业经营成果与财务状况，因而，财务状况不会因经济形势变化也跟着变化的税法制约，不因税法的改变而变动，但也不能根据税法的要求计算与缴纳税款。要解决这一矛盾的有效措施就是建立独立的税务会计，这样一来财务会计才不受税法的制约，减小与国际会计准则的差距，也能真正做到根据公允，事实要求提供会计信息。

2.确保税法的严肃性与科学性。税法是企业与国家之间处理税收的权利与义务关系的法律保障，需要企业无条件执行与遵从，由于经营活动存在一定的复杂性、客观性与灵活性，为了税收征管具有可操作性，这需要税法条文必须减少弹性规定。同时由于税法与会计准则的一些规定有冲突，难以做到财务会计把跟税收相关的处理结果都严格遵从税法规定，从而影响税收的征收，管理工作，税法的严肃性得不到体现。税务会计独立之后，税务会计是专门研究纳税活动如何依照税法进行，处理好企业与税务机关的良好关系，使税法的严肃性得以体现。

挺好的我是华航的 可以到学校贴吧 查看更多信息 加新生群

在河北省廊坊市。我就是这个学校毕业的，关于学校的任何问题你都可以问我，知道的我都会告诉你的。

北华航天工业学院简介：

北华航天工业学院（原华北航天工业学院）坐落在“京津走廊”的河北省廊坊市，紧邻廊坊市高新技术开发区，是一所集普通高等教育、高等职业技术教育、成人教育、培训于一体，面向全国招生的普通本科学校。创建于1978年，学校先后隶属第八机械工业总局、航天工业部、航空航天工业部、航天工业总公司。1999年4月，学校划归河北省，实行“中央与地方共建，以地方管理为主”的管理体制。2003年4月，河北省人民政府与中国航天科技集团公司、中国航天科工集团公司签订了共建学校协议，学校在科研与产品开发、航天工艺类人才培养等方面与航天两大集团继续保持了紧密合作。

学校占地753亩，现有教职工748人，全日制在校生1万余名。在514名专任教师中，有教授、副教授及其他高级职称教师167人，享受国务院特殊津贴者6人，省部级优秀骨干教师4人，外聘兼职教授20人，外籍教师2人。

学校现有14个教学单位，开设15个本科专业和20个专科专业，涉及工、经、管、文、法等学科。其中：机械制造工艺与设备专业是国家级示范专业，数控技术应用专业是国家级精品专业和教改试点专业，电子工艺与管理、模具设计与制造、应用电子技术、计算机网络工程和电子商务等5个专业是省级教改试点专业。

学校注重学生特长培养。在全国大学生“挑战杯”课外科技作品竞赛、全国数学建模竞赛、全国数控技能大赛、电子设计大赛、全国电子商务大赛、英语口语大赛，以及省大学生创新实践成果大赛、省大中专学生校园科技文化节课外科技作品比赛等赛事中多次获一、二等奖。近几年来，在各类大学生竞赛活动中，获省级以上奖励近百项，其中国家级奖励11项。学校已累计为社会输送了3万余名毕业生，毕业生受到用人单位的普遍欢迎，每年都有20%以上的学生在航空航天领域就业，近年一次就业率一直保持在90%以上。

学校教学仪器设备总值6100多万元，实验教学条件完备、装备技术先进，为培养高级工程应用型人才提供了良好的条件。其中，现代制造技术中心拥有加工中心、机器人、激光快速成型机和三坐标测量机等先进的机械设计与制造设备，该中心同时是廊坊市3C技术推广中心；材料和力学实验研究设施在本区域处于领先水平；电子工艺中心的SMT生产线为企业提供工艺定型试验和试生产，同时以实训方式培养电子工艺类人才；计算机网络工程实验室拥有思科和华为装备和技术，与华为3com公司共建了华为3com网络学院，培养的高级电子信息类应用人才深受知名电子信息企业的欢迎；工程技术训练中心拥有各类数控设备，培训的学生多次获得国家、省、市数控技能大赛奖励。

学校新校区图书馆在2008年正式投入使用，其藏书150万册(种)，有各类期刊6000余种，阅览座位近2000个，有万方博士、硕士学位论文数据库和万方标准数据库。

学生住宿实行公寓化管理，环境整洁安宁，配套设施齐全，是省级学生公寓先进单位；学生食堂管理严格，服务规范，是“省标准化学生食堂”。学校先后获得文明单位、花园式单位、安全工作先进单位、卫生工作先进单位等称号，为学生提供了良好的生活环境。

学校与德国、英国、日本、加拿大、新加坡、马来西亚等国家的院校及学术机构建立了友好关系，与德国累根斯堡科学技术大学、英国胡佛汉姆普顿大学签订了互派留学生协议。

学校是国家创新能力培训与认证机构，设有国家职业技能鉴定所、大学英语考点、全国计算机等级考试站、省国家公务员（科技人员）计算机培训考试站、会计师、注册会计师辅导考试站等。

学校秉持“进德修业，精益求精”的校训，坚持“博学、慎思、求真、笃行”的学风，突出工程、工艺、应用和航天特色，努力培养深受社会欢迎的高质量人才，建设以工为主、多学科并举、社会信誉良好、办学特色鲜明的高等院校。

廊坊简介：

廊坊位于河北省中部，幅员面积6429平方公里，总人口400万。辖三河、霸州两个县级市，大厂、香河、永清、固安、文安、大城六县，广阳、安次两区和廊坊经济技术开发区。市区建成区面积54平方公里，人口60万。2008年，实现地区生产总值1051.5亿元，完成财政收入122.1亿元，城镇居民人均可支配收入16302元，农民人均纯收入6155元。

廊坊区位优势独特。离北京市中心40公里，离天津市中心60公里，离首都机场和天津港100公里。从廊坊出发，可以半小时进京下卫，一小时上天出海。京山、京沪、京九、大秦、津保五条铁路干线，京津塘、京沈、津保三条高速公路和京开、京哈、京福、京津、津保五条国家级公路纵横交错，形成了依托中心城市和空港、海港的独特优势。

廊坊历史源远流长。4000年前“黄帝制天下以立万国始经安墟”，“安墟”即为今天的安次区。现地域在春秋战国时为燕国封疆，秦时分属渔阳郡、广阳郡，汉、唐时属幽州、蓟州，宋、辽时属河北东路、南京道，元时属中书省，明时属顺天府，清时属直隶。清朝末年，义和团曾在此取得抗击八国联军的“廊坊大捷”。解放初期称天津专区，1969年行政中心由天津迁至廊坊，1974年改称廊坊地区，1989年撤地设市，实行市领导县的行政体制。

廊坊人文艺术繁荣。廊坊名人辈出，涌现出西晋文学家张华、唐代大诗人王之焕、“小事糊涂、大事不糊涂”的北宋名相吕端、宋代大文学家苏洵、元代名相史天泽、明代农民起义领袖刘六、刘七等，闻名中外的八卦掌创始人董海川、著名的京韵大鼓“白派”创始人白云鹏等一大批优秀代表人物都在廊坊的大地上留下了足迹。高亢粗犷的燕山大板始创于三河，古朴纯正的西河大鼓始创于文安，婉转苍劲的京韵大鼓始创于安次，屈家营音乐被誉为中国民间音乐的瑰宝。燕国古长城、宋辽古战道、义和团大捷，记载着廊坊历史上浓墨重彩的辉煌。因创作演出《嫁不出去的姑娘》、《水墙》等驰名全国的大厂县评剧团先后荣获“全国精神文明建设五个一工程奖”、“中国曹禺戏剧文学奖”等多项大奖，在当代中国文艺舞台熠熠生辉。

廊坊生态环境优美。按照“园林式、生态型、现代化”的城市定位，“把森林引入城市，把城市建在林中”，通过实施“蓝天、碧水、净土、绿色、宁静”以及城市水系等项工程，市区绿化覆盖率达到46%，人均公共绿地l2.5平方米，80多个大小游园星罗棋布，空气质量指数二级以上天数常年稳定在330天以上，生活垃圾无害化处理率、城市气化率和集中供热率接近100%，形成了宜居宜业的良好环境。廊坊在全国中等城市中首家全辖区通过ISO14001环境管理体系认证，并成为ISO14000国家示范区，先后获得国家环保模范城市、国家园林城市、全国绿化模范城市、中国优秀旅游城市、中国人居环境范例奖等多项殊荣。

廊坊投资环境优越。按照“人居环境甲天下、创业环境国际化”的理念，不断完善全方位、零干扰、个性化服务体系，使廊坊的吸引力日益增强。近几年，先后有美国、日本、韩国等24个国家和地区的客商来廊投资，富士康、韩国LG、山特维克、立邦涂料等世界500强以及华为、中兴、京东方等一大批国内外知名企业在廊坊落地生根。深邃博大的东方大学城、气势恢弘的香河第一城、中西合璧的新世纪步行街、异军突起的国际会展中心、底蕴厚重的文化艺术中心、野趣横生的自然公园、各具特色的街心游园、美容健身的地热温泉，使廊坊成为新兴会展旅游城市，是“5?18”国际商务节、国际金融论坛等知名展会的永久举办地。

放眼周边，廊坊正在成为环渤海经济圈中极具活力和成长性的城市，成为中外客商青睐的投资热土。正在崛起的环渤海经济板块是中国新一轮开放开发的投资热点，廊坊正处在这个经济板块的轴心地带。该区域将与珠三角、长三角合纵连横，形成拉动中国经济再次腾飞的“三驾马车”。面对新世纪的发展机遇，面对新千年的广阔空间，廊坊市将竭诚为海内外客商创造更加优越的投资环境，诚邀海内外有识之士到廊坊参观考察、洽谈合作，共谋发展，共创辉煌。