我国著名社会工作者

雷洁琼是中国著名的社会活动家，也是著名学者。20世纪30年代以来，她一直以饱满的热情献身于中国人民的解放事业，努力推动社会进步，并赢得了中国人民的尊敬。同时，她以执著和近乎虔诚的精神献身教育和学术事业。在70多年的时间里，她绝大多数时间保持着学者的身份，为发展中国的教育事业竭尽全力.雷洁琼教授一贯的治学方法是认真严谨,实事求是，理论联系实际。历来强调从事社会学研究必须“从社会实际出发”，“运用社会学的原理、原则和方法，在一定的理论假设的指导下，分析实际情况，又以实地调查材料来印证理论。”“调查不能只靠问答卷，还必须亲自去实践，这样才能得到感性知识。”要“亲自去抓第一手资料”,做好“了解人”的工作，对资料采用“定量分析与定性分析相结合”的科学方法。在恢复社会学的过程中，她为中国社会学学科建设和社会学专业人才的培养作出了自己贡献。雷洁琼的青少年时期是在中国社会发生剧烈变化的背景下度过的。“五四”运动的影响，对国家命运及社会底层民众命运的关心，使她树立起强烈的社会责任感和对劳动人民的感情。雷洁琼于1924年抱着“读书救国”的思想远渡重洋赴美留学。但是，她在读大学时没有按照父亲的愿望选择学美术、医学和法律，而是选定了社会学。在她看来社会学可以寻求医治中国问题的良方，探索救国救民的途径。在后来70多年的漫长岁月里，她将专业知识同社会实践密切地结合起来，并形成了自己独特的学术与实践之路。在雷洁琼看来，社会学包括理论社会学和应用社会学，应用社会学包括社会问题的研究和社会工作。按照这种理解，她将社会学理论作为社会工作的理论基础，将社会调查作为认识和分析社会问题的工具，并通过设施和其他形式的社会服务去帮助困难群体解决问题，这就是她的“学以致用”。 雷洁琼1931年在美国南加利福尼亚大学社会学系获得硕士学位，之后不久她即应聘进入燕京大学社会学与社会服务学系（这里的社会服务实际上就是社会工作）。在燕京大学她讲授“社会学入门”、“社会服务概论”、“贫穷与救济”、“儿童福利问题”及“社会服务实习”等课程。在教学过程中，她不仅参考大量国外社会福利、社会政策研究的最新成果，而且密切联系中国实际，同时她还带领学生走出课堂，到育婴堂、贫民窟、施粥场甚至妓院去调查、访问和参观，让学生了解中国底层社会，增强他们对劳苦大众的感情。抗日战争开始后，雷洁琼有4年时间离开学校到江西从事妇女教育与动员工作，以支持前线抗战。在此过程中，她特别关心妇女的解放，并为此作出了艰苦的努力。改革开放以来，在任北京市副市长和全国人大常委会副委员长等职务期间，她对妇女、儿童、教育及老人问题都十分关心。而这些与她解决中国社会问题、促进社会进步的抱负直接相关。社会工作的学术研究及学术思想雷洁琼早在1935年就对儿童福利问题进行了较为深入地研究，并提出国家要大力发展儿童福利。她指出，儿童福利是指儿童的需要能满足，体格智慧情绪有机会充分发展。她站在现代社会的高度将我国的儿童福利状况同发达国家相比较，指出无论在文化观念还是在制度设计方面，我国的儿童福利都处于十分落后的状态。她强调儿童的天赋权利，强调要从培养现代公民的角度看待儿童问题，既要注重困难儿童的救助，也要注重儿童的全面发展。这反映了雷洁琼关于儿童福利和社会工作的现代理念。她认为，中国儿童权利和福利得不到有效保障，主要是文化与社会制度安排上存在诸多问题。抗日战争胜利后，雷洁琼曾主持开设儿童福利专业课程，并代表燕京大学社会学系联合其他相关学系开办了儿童福利站，对儿童进行福利服务。这反映了她理论与实践密切结合的学术精神。 在雷洁琼的学术研究中，妇女及婚姻家庭问题是处于首位的。她认为，妇女问题表现为政治、经济和社会地位等方面男女不平等，这些问题又具体表现为妇女参政问题、法律问题、教育问题、职业问题、劳动问题及母性保护问题等等。她指出，妇女有八项基本权利，即生存权、教育权、职业权、婚姻自主权、母性保护权、政治权、休息娱乐权、年老和失去劳动能力被抚恤权。她认为，女性政治、经济和社会地位的低下由两种因素促成：一是社会对女性地位的贬低和对其权利的漠视；二是妇女自身缺乏争取平等权利的意识。她从发动农村妇女运动难中体会到，农村妇女没有广泛动员起来主要是因为她们主观上没有自觉意识，而这又与封建社会的意识观念对她们的束缚有关。在封建的农村社会，家庭高于一切，妇女既无国家观念，个人地位也不被尊重。雷洁琼在妇女工作中形成了一整套工作方法及思想。她指出，由上而下的编组方式是在短时间内将妇女联合起来的必要形式，但要使妇女组织真正活动起来就要根据各人的兴趣、生活环境和文化程度，鼓励和领导她们参加各种团体活动；要通过共同学习、共同工作、共同娱乐，逐渐使她们养成一致的意志与行动，形成组织；在动员妇女群众的过程中要注重为她们解决日常生活中的困难，并通过活动教育妇女；在活动中要采取民主的工作方法，给参加者以发表意见的机会，通过民主讨论学习工作经验，增强她们的主体意识。她认为，要真正解决妇女问题，使妇女工作取得成效，就必须进行社会改革，只有实现男女平等，实行政治民主、经济民主、教育社会化，建立公共保健制度和社会保险制度，妇女才会真正得到解放。 1952年，中国的社会工作专业教育随着社会学学科被取消而停止。1979年社会学学科得以恢复重建，雷洁琼当时就提出在重建社会学时要注意发展社会工作教育，培养社会工作者。对于发展中国的社会工作，雷洁琼是从发展社会福利事业的角度着眼的。她认为社会工作者要有创建、组织和管理社会福利事业和解决具体问题的知识和能力。这是符合我国社会福利事业发展实际的。她在1983年就指出“民政工作是社会工作”，之后又发展为“民政工作是具有中国特色的社会工作”的著名观点。她指出社会工作成为一种专业，必须经过专业培训。她还认为，研究和总结民政工作的经验，对中国社会工作专业的发展会很有帮助。反过来，用社会工作的理论和方法来充实、丰富、改进和提高民政工作，也有利于民政工作的改革和民政工作现代化。雷洁琼一直关心社会福利事业的发展。她认为社会问题是由社会失调造成的，要解决困难群体的问题就要从制度建设上入手，而社会保障制度的建设是社会进步的要求。在社会保障制度建设问题上，她提出要“建设符合我国国情的社会保障制度”。她认为，要认识到中国处于社会主义初级阶段和城乡差距这个基本国情，当前应该选择普遍的、基本的、有差别的社会保障制度。她同时指出，社会保障不但包括金钱和物质的提供，也包括社会服务的提供，国家、社区、家庭共同支持社会保障制度的建设。这些反映了她把应用社会学、社会福利制度和社会工作结合起来的思想。

以专业的社会工作知识，帮助社会上的弱势群体，社会工作的方法有三大类：社区工作、小组工作、个案工作。社会工作的理念是助人自助

1999年12月，浦东新区社会工作者协会成立。2000年潍坊社区社工站、沪东社区社工站、东方医院社工站、育英学校社工站相继成立。2001年6月，著名社会学家、原全国人大常委会副委员长费孝通老先生为协会题辞，并为“浦东新区社会工作者协会罗山会馆社工站”揭牌。8月，参加中国社会工作教育协会2001年年会。11月，原国家民政部副部长、现中国社会工作协会会长徐瑞新同志考察协会工作。4月－12月，潍坊社区培训班、“社会工作理论与实务”、社工知识培训“套餐”系列、“上海历奇先锋训练计划”等培训项目相继开展。2002年中国社会工作协会专程来沪考察浦东社会工作发展，并委托浦东社工协会进行“两个中心”（培训中心和资格鉴定中心）的建设。5月，为浦东新区40余家养老机构负责人举办社工实务技巧培训。接受浦东新区社会发展基金会资助，开展浦东新区民工子弟学校社工服务项目。2003年2月，协会举办的上海市乐群社工服务社正式成立。4月，组织、参与“社会工作与上海新一轮发展”研讨会。4月－6月，协会与浦东新区社会发展局共同主办“抗击非典，与你同行”社工服务项目。5月－7月，缓解居民心理恐慌的“彩虹热线”开通服务。10月，协会接受上海市劳动局及上海市职业指导中心委托，正式开始《社会工作者国家职业标准》的开发项目。10月，主办“同一首歌――浦东新区第二届简易小学文艺汇演”活动。10月，主办浦东新区医务社会工作交流现场会。11月，协会举办的“浦东新区民间组织服务中心”正式成立。2004年3月，组织编写社会工作者培训教材（初稿）。4月，正式获得美国辉瑞制药公司资助，开展为期一年半的“辉瑞－浦东新区青少年健康教育”项目，资助金额为41万元人民币。5月15日，在社会工作者国家职业标准全国论证会上，协会开发制订的《社会工作者国家职业标准》（送审稿）通过专家组评审。6月－10月，接受上海市职业指导中心委托，开发编写《社会工作者》技术文本，共计8个文本，约50余万字。7月1日，协会开发制订的《社会工作者国家职业标准》通过国家劳动和社会保障部终审，正式颁布实施。8月－10月，组织、参与“社会工作者实训室”项目的前期研究设计。8月，参加在香港举行的第七届“人文服务与资讯科技应用服务”国际论坛(HUSITA7)。10月，协会主办的“辉瑞－浦东青少年健康教育”项目启动仪式在浦东建平实验学校举行。12月，参加在广州举行的第二届中国社会工作论坛暨第七届内地与香港社会福利研讨会，并在会上就《社会工作者国家职业标准》做大会发言和主题发言。2005年4月－7月，为首次报考社会工作者国家职业资格鉴定（四、三级）的160名考生进行培训。4月，参与录制上海人民广播电台调频990的“就业之友之社会工作者专题”栏目。4月，接受中央电视台“焦点访谈”节目组采访，协助制作“新职业、新探索――社会工作者”专题节目。7月9日，首次社会工作者国家职业资格鉴定（四、三级）举行，共有140余名考生参加鉴定。8月，社会工作者（四、三级）培训教材开始编写。9月，“辉瑞－浦东青少年健康教育”项目闭幕式在浦东罗山会馆举行。2006年4月，受政府委托运作浦东市民中心政社合作平台项目。6月，接受新区福利企事业管理所委托，开展“乐耆”社工服务项目。8月，协会举办的“上海浦东四惟社会工作者培训中心”正式成立。9月，协会组织编写的《社会工作培训教材（三、四级）》由中国劳动社会保障出版社出版。11月，协会组织编写的《社会工作案例精选》由华东理工大学出版社出版，并被列入国家十一五重点图书。

戚发轫，原名戚晓明，1958年出生于湖南省湘潭市，毕业于湖南师范大学，是中国著名的社会学家、社会工作者、教育家、社会科学家、青少年研究专家，也是中国社会学会副理事长、中国青少年研究会副会长。他曾任湖南省青少年研究所所长、湖南省青少年研究会会长、湖南省教育学会副会长等职务。他在青少年研究领域取得了多项重大成就，被誉为“中国青少年研究的奠基人”。他著有《青少年社会学》、《青少年心理学》、《青少年社会工作》、《青少年社会工作实务》等多部著作，被誉为“中国青少年研究的奠基人”。

希赛网为您整理：社会工作者是指遵循助人自助的价值理念，综合运用社会工作专业知识和方法，为有需要的个人、机构、家庭、社区提供专业社会服务，帮助其发挥自身潜能、协调社会关系、解决和预防社会问题、促进社会公正为主要职业活动的专业人员。它与人们把本职工作之外的福利性、公益性和非专业性助人活动称为的社会工作，有本质不同。（1）义务工作者简称“义工”，也称“志愿者”，是指基于社会责任及义务，自愿贡献自己的时间、精力、技能，为促进社会的改善和发展，无偿参与社会服务的人员。（2）社区专职工作者是指专门从事社区居委会工作的主任、副主任和委员。社区专职工作者由通过社会公开招考的人员和社区居民中的离退休人员组成。（3）心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。

戚发轫是中国历史上著名的军事家、政治家，他的孩子是戚发财、戚发光和戚发群。

戚发轫孩子是中国著名画家、书法家戚发轫的儿子，名叫戚发轫（1927-2018）。他曾任中国美术家协会副主席，中国书法家协会副主席，中国画院院长，中国美术家协会书画艺术委员会主任，中国书法家协会书法艺术委员会主任等职务。