谭老师经济师

1、影响力一个伟大的CEO，必须具备强大影响力，否则还难成为伟大的CEO，因为要改革、要推进新的管理措施，必然会引来强大的阻力或者是不和谐的声音，这时，CEO如果缺乏对他人的影响能力，必将使改革受阻，或者是良好的管理措施不能得到有效的贯彻和实施。2、目标力美国前国务卿基辛格博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”谭老师认为，卓越领导力必须要有效认清现在，同时制定切实可行的目标，并且带领团队有效达到目标，这是领导力三个核心因素的真实写照，缺一不可。3、信念力一个没有坚定信任的人，是不可能成为伟大CEO的，因为到达胜利的目标或者终点的路上，是不可能一帆风顺的。因为在通往成功的路上，有可能会碰上这样、或者那样的问题或者阻碍，这时如果没有坚定的信念，是很难战胜困难，勇往直前的。4、沟通力沟通是一种自我推销能力，是一种良好的口头表达能力，作为一个伟大CEO，须具备卓越的沟通能力，因为只有沟通才能消除隔阂，消除不理解，最终达成默契，最终在执行的过程中，大家步调一致、统一行动。5、规划力作为团队的CEO，你得有能力结合组织所处行业与发展阶段向团队描绘未来的愿景，你得有能力规划出吸引人的未来，你得有能力清晰地指出整个团队未来能达成什么目标，有能力够激起员工参与的热情，让成员与组织的双赢成为可能，成员才会努力工作。6、表达力可以说：中国企业的CEO对于怎么发展企业？怎么寻找客户？怎么开展业务？怎么跟政府打交道？怎么跟银行打交道？哪些位置上需要用什么能力的员工？他们比企业中的任何一个人都清楚要如何去处理！但是，作为CEO怎样将这些信息传递给团队，怎样用最通俗的语言，让员工来理解？CEO必须具备这样的表达能力：能够将组织中复杂的目标和议题，以简单通俗易懂的方式解释给员工听，确保大家对目标和议题的了解一致，才能更容易进行讨论与计划。7、人际力CEO要愿意投资在建立与保持人际关系上，有能力让团队成员信服，带得动工作团队，而且需要的时候，找得到人帮忙。8、包容力对我们自己而言，有时候舌头和牙齿也会“打架”。更何况是企业的人，身为企业的CEO，有时候也会被下属、客户、供应商，甚至社区等误会。作为企业的CEO，是继续冲撞对抗，还是停下来找出口？CEO得有包容能力。正所谓宰相肚中能撑船！否则，企业就很难运作下去了！9、读人力CEO必须有所为有所不为，做自己应该做的事情比如战略的确定、团队的配置以及制度的制定，将自己不应该做的事情授给下属，而不要学诸葛亮的那种“鞠躬尽瘁死而后已”的状态。要想使授出去的权力发挥应有作用的前提是CEO没看错这个人，一旦读人发生错误，授出去的权力根本就不会发生作用甚至对企业产生致命性的影响。

VUCA时代，CEO需要具备哪些关键能力？

谭处端全真七子之一，王重阳的徒弟

2019成都理工大学工程管理硕士专业学位招生简章1学校简介成都理工大学于1956年建校，1960年开始招收培养研究生，1981年被批准为首批硕士学位授权单位，1984年获批博士学位授予权;是一所理工为主，以地学为优势，核技术、环境科学为特色，化工、材料、电子、机械、信息科学、管理科学等学科专业蓬勃发展的多科性大学，2017年9月入选教育部“世界一流学科建设高校”，正朝着建设优势特色显著的高水平大学的目标迈进。2项目概况工程管理硕士(Master of Engineering Management，简称MEM)专业学位是我国2010年新设置的专业学位，其目的是适应我国现代工程事业发展对工程管理人才的迫切需求，完善工程管理人才培养体系，创新工程管理人才培养模式，提高我国工程管理的人才质量。我校于2000年开始工程管理专业本科招生，2010年，在管理科学与工程、项目管理、地质工程、环境工程、建筑与土木工程等学位点和工程管理本科专业基础上申报设立了工程管理硕士(MEM)专业学位授权点，2012年开始招收首批硕士研究生。本学位点由管理科学学院牵头，联合环境与土木工程学院、地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室、四川矿产资源研究中心等单位共同建设。针对资源、环境及西部地区大型基础设施建设(大型水电站、公路、铁路、桥隧)领域的工程管理问题，本学位点聚焦大中型建设工程管理方向，现有MEM培养师资40人，其中教授(教授级高工)24名，副教授(高级工程师经济师)13人，校内教师全部具有硕士、博士学位，校外教师具有丰富的工程管理经验。校内教师8人次具有土木工程师(岩土)、结构工程师、一级建造师、咨询工程师等工程建设相关专业资质;3人次具有环保工程师、环评工程师等环境保护相关专业资质。学位点以地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室、四川矿产资源研究中心与部省级重点学科等为支撑，培养条件优良。本专业毕业生可就业于资源勘查、国土规划等政府职能部门，矿产资源、水利水电、能源等相关企事单位从事工程管理相关工作。3培养目标旨在培养学生具备良好的政治素质和职业道德素养，针对资源、环境等行业中大中型建设工程的管理问题，综合利用工程管理和工程经济的理论与方法，进行工程计划、组织、指挥、协调和决策，成为能够独立担负大中型建设工程相关领域管理工作的高层次、应用型专门人才。4培养方式在双导师制和课程组教学下，采用课程学习、实践教学和学位论文(设计)相结合的培养方式，广泛采用先进的信息化教学手段和启发式、问题导向式、研讨式等教学方法，加强案例库建设和案例教学，聘请有丰富经验的专家讲课或开设讲座，注重实际应用，重视培养学生的创新思维能力以及分析解决问题的实践能力。5培养特色●课程体系与国内的注册建造师、注册造价工程师、注册监理工程师、咨询服务工程师等国家注册职业资格相衔接，鼓励学历提升与职业资格认证双丰收。●整合学校优势资源，凝练方向，聚焦资源环境行业大中型建设工程管理高层次人才培养。●强化工程信息化理论和实践环节，培养新型工程信息化人才●与国外著名院校合作办学，扩大国际交流。6报考条件●报名参加工程管理硕士专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件之一;●国家承认学历的大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;●获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;●已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。7报考流程考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。1.网上报名在2018年10月，登录中国研究生招生信息网(网址：或http:yz.chsi.cn)，浏览报考须知，并按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点及成都理工大学研究生招生信息网公告要求填写、提交报名信息。2.网上校验报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生应及时上网查看学历(学籍)校验结果。未通过学历(学籍)校验的考生应及时到“中国高等教育学生信息网(网址：http:www.chsi.com.cn)”申请并进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。3.现场确认考生完成网上报名后，到工作或户口所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理确认报考资格、缴费和采集数码照片等手续，具体时间地点由各省级教育招生考试管理机构根据报考情况自行确定和公布。4.初试考生凭下载打印的《准考证》和有效居民身份证参加全国管理类联考。考试科目：(1)(199)管理类联考综合能力;(2)(204)英语二。5.复试初试成绩公布后，考生登陆成都理工大学研究生招生信息网查看参加复试分数基本要求、复试安排和所需材料等。【温馨提醒】最终的报考流程和报考时间以成都理工大学公布的正式招生简章为准。8招生规模、学制与学费招生规模2019年预计招生50人左右，最终以成都理工大学公布的正式招生简章为准。学习方式全日制学习方式：周一至周五授课，毕业纳入就业计划在职非全日制学习方式：授课时间为周末与部分节假日;授课地点为成都理工大学校内以及成都理工大学根据需要安排的异地教学地点;录取后人事关系与人事档案不转入成都理工大学;在学期间不参加市大学生医疗保障;学校不安排住宿;毕业生不纳入就业计划。学制学制3年，因特殊原因，经学生申请并由学校批准，可适当延长修业年限，但不能超过学校规定的最长修业年限。学制及修业年限包含授课时间、论文写作和论文答辩时间。修满成都理工大学规定学分并达到要求，通过论文答辩者，授予国家授权颁发的成都理工大学硕士研究生毕业证书和工程管理硕士专业学位证书。学费2019年学费标准以入学当年物价局备案为准。学费分3年缴纳。9联系方式成都理工大学管理科学学院研究生教育与发展中心。地址：成都市二仙桥东三路1号成都理工大学管理科学学院9C507室邮编：610059邮箱：;;联系人：崔老师、程老师、谭老师联系电话：028-84079371;84076577;13980767786;18080470978;15902863715招生申明提请广大拟报考成都理工大学工程管理硕士(MEM)的考生注意，应通过成都理工大学研究生院官方网站获取成都理工大学工程管理硕士(MEM)招生的相关信息，并直接按照成都理工大学研究生院公布的报考方式开展研究生报名! 我校未在成都理工大学校外与任何单位合作开展任何形式的联合招生工作。热忱欢迎各界人士报考成都理工大学工程管理硕士(MEM)!

谭德群同志自1989年参加工作以来，一直在教学一线担任我校聋教学部的语文教学工作，并担任聋教学部班主任，至今已有二十三个个春秋。　　该同志十多年来，热爱特殊教育，热爱残疾学生，工作业绩优秀，教育教学效果显著。2003年被评为“九五”期间贵阳市特殊教育先进工作者；2003-2005年度所带的班级被评为贵阳市“文明班级”； 2001年、2003年、2005年多次被评为校级优秀班主任，2004年所带班级被评为校级“文明班级”。2009年被评选为贵州省优秀班主任。其主要事迹如下：　　一、有强烈的事业心和政治责任感；　　该同志1989年工作以来，刚开始，她看着那些残疾的孩子，脸上充满了惆怅，不知道要怎样来面对他们。可是经过一段时间与那些残疾学生的接触后，她深深地感到了特殊教育与普通教育一样重要，特殊教育是我们国家教育事业的重要组成部分。办好特殊教育，是贵阳市社会文明和进步的一个重要标志。把残疾学生培养成为对社会有用的人，同样是一个人民教师光荣的职责，一样有着非常重要的意义。从此以后，她把“一切为了残疾学生，为了残疾学生的一切”作为己任，把自己的全部精力投入到残疾儿童的教育教学中，把教育好残疾学生当着是自己工作的头等大事。为了残疾学生，她常常放弃自己的休息时间，每天早早地来到学校为残疾学生的生活起居操心，一年级的孩子没有接受过学前教育，看不懂手势，他们进校后的学习生活都很难。谭德群老师每接一个新的一年级，她都要手把手地教会每一个孩子怎样去食堂打饭，怎样上课，（孩子们没有时间概念，不知道上课和课间是怎么回事。）怎样上厕所，……所有的诸如此类的事情，她都要亲自教会孩子们，下班以后，她还要到学生宿舍，检查每一个学生的生活用品是否齐备，看看她们还缺少什么，缺少了，她就赶紧为学生准备好，有的学生年龄太小，不会自理，她就耐心地教她们，在操场、在宿舍、在食堂，我们都会经常看见谭老师教学生的身影。在她的心里，残疾学生的一切是第一位的，把这些身患残疾的孩子们培养成人，是她最大的心愿。她就是这样，十九年如一日的默默地为聋哑教育努力工作着。　　二、教育教学工作业绩突出：　　（一）、教学成绩突出：　　在教学工作中，该同志积极服从学校的分配，不管分配什么工作，都认真地履行工作职责，并出色地完成工作任务。取得突出的成绩。　　1、全身心为了每一个学生的学习：该同志注重学习与实践相结合，努力学习、创新各种教学方法和评价方式，不断更新教学手段。她根据学生的需要探索新的教学方法，尊重残疾学生个别差异的规律，认真地组织教学。在工作中，她遇见了很多难以想象到的困难，1990年，在刚接手一年级的19名新生时（班额应为8－10人），这些聋孩子没有接受过学前教育，他们没有语言，不会打手势。这对一年级的老师来说，是一个很大的挑战。学生听不见，也比画不了，怎么办？这时，谭老师一遍又一遍的用手语，用丰富的表情，用形象的肢体语言，千方百计地、“手舞足蹈”地、耐心细致地教学生。一遍，两遍，三遍；学生不懂，再来；再不懂，又再来……这样一遍又一遍的，一次又一次的，周而复始地；对着班上的19 名聋哑学生，一个简单的字母，她却要重复着上百遍。学生们就这样慢慢地学会了a、o、e，……学会了应该学会的知识。多难的教学啊，尽管如此，她无怨无悔的工作着。　　2、从不让一个学生掉队：她重视后进生的转化工作，常常利用业余时间给班上成绩不理想的学生补课，不歧视后进生，与他们做朋友，帮助他们克服学习困难，提高他们的学习成绩，大大的提高了后进生的学习积极性 。2005年，她的班上有一叫刘超的学生，因为生病，在家休学半年。第二学期来了以后，他的学习显得很吃力，为了提高刘超同学的学习成绩，谭老师在课堂上采用分层次教学、个别化教学的方法，单独为刘超备课、上课。课后，除了亲自给该同学补课外，还让班上成绩最好的同学胡峻塽也去帮助他，经过老师和同学的共同努力，刘超同学的成绩终于赶上来了。　　2007年，她所教的班级里有一个学生叫李艾妮的，这个女孩因为长得乖巧，很多老师都喜欢她，她有了优越感，学习不认真，成天想着怎么打扮，谭老师针对她的情况，与学校的老师交流，让他们配合，不要娇惯她，同时与孩子的家长联系，共同教育她，利用她想争第一的心理，帮她补习落下的功课，鼓励她赶上班里的好学生，经过两个月的努力，她的成绩终于提高了，她的母亲看到了孩子的进步，高兴地说：“来贵阳盲聋哑学校上学的选择是对的，太谢谢谭老师了！”（这个学生的家在威宁）　　3、所带班级教学成绩优秀：多年来，该同志所带班级的学习成绩优秀。近年来，班级参加学校的统考，单科成绩、综合成绩、及格率、平均分别位居全校前列。　　在该教师的努力下，全班学生的整体素质好，学生们全面发展，班风严谨而活泼，学生们在愉快的氛围中健康成长。　　（二）、班主任工作业绩优秀：在班主任工作中，该同志认真履行班主任工作职责，为人师表，关心爱护每一位残疾学生，关注每一位残疾学生的需要。为了能把班上无知的聋哑孩子，培养成为对社会有用的人，她付出了十倍乃至百倍的心血。十多年的班主任工作，也使她摸索出了一套对残疾儿童行之有效的教育方面的做法，使她的班主任工作做得越来越好。　　1、不让每一个残疾学生失学：在班级管理中，该同志一直把学生的思想教育工作放在首位，重视对学生的思想教育工作。课余时间经常与学生交流、谈心，了解学生的思想动态。2003年的一天，谭老师通过与该班学生何文平谈话，了解到该学生由于父亲病故，家中母亲长年生病，家里已无力在供他读书，他准备退学回家，另一名学生聂云平，他的父亲在一次事故中，右手落下残疾，工厂让他回家休息，不再发给他工资，聂云平的父亲想让他辍学回家帮妈妈买水果，孩子心里很难过。得知这些情况后，谭老师及时向学校领导反映，学校领导很重视，谭老师和校长一起亲自到这两名学生家所属的乌当区残联，向乌当区残联的领导说明了情况，乌当区残联的领导被校长和谭老师的一翻肺腑之言感动了，他们表示：今后每年补助这两位学生每人一千元，解决他们的困难。家长的后顾之忧解决了，孩子们的脸上的愁云也消失了，又能与同学们一起愉快地学习生活了。也正因为谭老师的关心帮助，何文平同学在老师的影响下，也懂得了去关心帮助他人，每当发现同学有困难，他会去帮助，每当看到老师需要帮忙，他也会主动地去帮助。2007年8月，经过家访，谭老师了解到她所带的班级里有一个叫曾恋恋的孩子，父母离异，孩子从小跟着父亲，父亲自己也是聋哑人，由于接受不了离婚的现实，精神失常，曾恋恋与70多岁的奶奶相依为命，奶奶无力为她支付学费，知道这些情况后，谭老师积极与学校领导、外界联系，为孩子争取到了泰康人寿保险公司的资助——2500元钱，解决了孩子奶奶的后顾之忧。　　2、关心每一个学生生活：身为聋校的班主任，她除了抓学生的思想工作以外，她还要关心学生的生活。她面对的都是残疾儿童。这些学生多数来自贫困家庭，他们不仅需要老师学习上的关心，还需要老师生活上的关照。没有衣服穿了，谭老师找来衣服给学生穿上；没有饭吃了，她买给孩子们吃；没有生活必需品了，还是她为孩子们买。在学校，班主任不仅是聋孩子们的老师，也是他们的父母。1994年的一个冬天，她的班上有一个叫许伟明的孩子病了，她带着这个学生到医院去看病，结果该同学得的是传染性疾病，医生要求马上住院，不能离开，谭老师赶紧为他办理住院手续，晚上，他的父亲因为路途遥远，没有赶到医院，谭老师守侯在孩子的病床前，在孩子住院期间，谭老师每天为他送饭，看着孩子一天天好起来，她那颗悬着的心也放下来了。在谭老师刚刚参加完班主任论坛的那天，她从六中回家，刚到家门口，生活老师打来电话，说她的班上有一个学生病了，谭老师顾不得回家，急忙跑到学校，把孩子带到医院看病，当医生为孩子打针治疗后，孩子晕了过去，他急忙叫来医生抢救孩子，后来得知是因为孩子没吃饭引起的，谭老师立刻跑去为孩子买上一碗热腾腾的米粉，一口一口地喂孩子吃完。孩子吃饱了，可谭老师还一直饿着肚子。2007年的平安夜，谭老师的班上又有学生生病了，为了减轻生活老师的负担，谭老师放弃了休息，带着学生到医院输液，学生的病好了，可谭老师的女儿却一个人在家等待妈妈。她让妈妈陪她过平安夜的愿望落空了。　　在十八年的班主任工作中，谭老师不知带了多少学生看病，陪伴了多少孩子输液。在学生生病期间，她还拿出自己的工资，给学生买营养品，把学生带回家调养，帮助生病的孩子早日康复。孩子们在她的关心呵护下，一个一个健康地成长起来。　　3、竭尽全力资助每一个学生：在特殊教育学校，老师们的收入不高，与普通学校的老师相比，他们的收入可谓是少之又少。可当学生需要时，谭德群老师仍然从她微薄的收入中拿出力所能及的钱来帮助学生。也有的学生家长，为了感谢谭老师，拿出钱来感谢她，都被她婉言谢绝了。从她的身上，我们看到了一个人民教师应该具备的品质。她的班上有一名学生叫周诗琪，由于年龄在班上最小，学习比较吃力，谭老师利用业余时间给她补习，使她的学习成绩不仅跟上了班上的进度，而且她的成绩在班上还处于中上水平。周诗琪的父母为了感谢谭老师，拿出钱来送给谭老师，被谭老师谢绝了，她告诉周诗琪的妈妈，这是一个教师应该做的。　　她不仅不接受家长的馈赠，还无私的帮助她班上的学生，她们班有一名可爱的小女孩，名叫杜长红，她的父母是织金来贵阳打工的农民工。小女孩的父亲靠在贵阳菜场内给他人背菜，拣菜为生，母亲没有工作，家里还有一个妹妹。家中生活十分困难，小女孩的母亲很想为自己的孩子买一份保险，可是又拿不出35元钱，谭老师看在心里，毫不犹豫地从自己的口袋里掏出了35元钱，悄悄地为她买上了保险。在以后的六年里，谭老师每年都为这个小女孩交保险费，不仅解决了她的父母的忧虑，更为孩子买了一份安全。不仅如此，谭老师还经常给杜长红同学买一些学习用具和衣服，让她和全班同学一起快乐地学习、生活。　　在去年学校组织的党员示范活动中，谭老师还拿出钱来为她的帮扶对象曾恋恋购买了学习用品和衣物。除此之外，谭老师经常为她班上的学生购买水果、小吃等东西，让她的学生们在学校也能感受到母亲般的温暖。　　4、班级教育不失去每一个家庭：教育活动是一个多方面的活动，单凭老师一个人的力量是有限的，为了更好的教育学生，培养学生良好的道德品质，谭老师很注重与学生家长联系，随时与学生家长沟通学生的思想动态和学习情况，家长们随时都能从谭老师那里了解自己孩子的情况：身体怎样；学习怎样；情绪怎样；……对于这些问题，诸如此类等等，谭老师都清清楚楚，烂熟于心，家长与孩子交流有意见分歧时，都要来请谭老师去劝说、调解。在家长的心里，谭老师就是他们孩子的“守护神”，有了谭老师的关心，他们就能安心的工作。有了老师的关注，他们的孩子就不再是包袱、累赘，他们在聋哑学校这个温心的环境里，家长们看到了孩子的希望。他们都把谭老师当作了孩子的“亲人”。在1993年的9月，谭老师班上有一个叫罗亚学的学生，父亲很早就去世了，母亲神志时而清醒，时而糊涂，他的心理压力很大，经常会问谭老师：“妈妈不在了，我该怎么办？”谭老师语重心长地告诉他：“没关系，妈妈不在了，我会帮你，有什么事情，你尽管找我。”孩子听了谭老师的话，开心地笑了。在后来的学习生活中，这个孩子生病，受伤，都是谭老师负责的。孩子的姐姐在毕业典礼上告诉谭老师：“我的弟弟能够毕业，全都是谭老师的功劳，如果没有谭老师的关心支持，我的弟弟早就辍学了。”直到现在，这个学生已经毕业9年了，他遇到困难还会来找谭老师。　　当然，在工作中，谭老师也遇到过来自家长的阻力。2001年9月，谭老师的班上从湖南转来一名学生，名叫蒋齐哲，这名学生到班上以后，上课不发言，课间也不和同学玩，谭老师看在心里，通过一段时间的观察，她发现该同学有自闭倾向，于是他召集班上的班干部，要求他们主动与该同学沟通，帮助他，与他交朋友，谭老师每天下午下班后找他谈心，教他手势，并及时找到蒋齐哲同学的父亲，从他的父亲那知道了他的情况，了解到了很多原因是因为他的母亲对他的态度造成的。谭老师找到了他的母亲，向他的母亲说明了孩子的情况，一开始孩子的母亲很不高兴，认为谭老师多管闲事，还说了一些很不中听的话，根本不愿配合老师。可谭老师并没有因此放弃，她利用学校六一儿童节搞活动的机会，让孩子的母亲到学校来观看孩子的演出，让她的母亲认识孩子的另一面，孩子的母亲看完演出后，哭着对谭老师说：“谭老师，对不起，以前我对你的态度不好，现在我知道错了，以后我会好好地对待孩子。”从此以后，蒋齐哲同学在家长和谭老师的共同努力下，没有走进“自闭”，他现在和班上的同学一起，快乐的生活着。　　凡是谭老师带过的班级，那些学生的家长们都纷纷称赞谭老师是一个认真负责、有爱心的好老师。　　5、做学生的好朋友，当学生的知心人：在课堂上，谭德群老师是一个严师，而在课后，她却是一个孩子们值得信赖的朋友。孩子们高兴时要找他倾诉，悲伤时也要向她哭诉。每一个孩子的心事她都会认真地对待。曾经有一个叫王惠智的学生，他被人拐到外地去，被逼迫从事偷窃活动，解救回来后，一直闷闷不乐，他的父亲很着急，又无法和他沟通，我找到这个孩子，和他耐心的交谈，他说他害怕外人的眼光，我知道被拐的事对他打击很大，我告诉他，不要怕，首先老师愿意做你的朋友，有什么不愉快，老师帮你，从此以后，他慢慢改变了，毕业以后他有什么心事也会到学校来找谭老师倾诉。　　2007年9月，谭德群老师由于工作需要，没有继续带她原来的班级，原来班级的学生们却仍然把谭老师当作他们的班主任，不管有什么事情都会先告诉谭老师，他们把谭老师当作了他们的知心朋友。今年4月，这个班上的胡力元同学过生日，他告诉妈妈，想请老师和同学来和他一起过生日，妈妈问他想请谁？他第一个要请的就是谭德群老师，在孩子们的心里，谭老师就是他们的依靠。　　6、研究特殊教育班主任工作规律，提升特殊教育班主任工作品位：班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，特殊学校的班主任工作更为艰难。该同志在班主任工作中，不怕苦，不怕累，勇于探索，她把多年工作的经验写成论文，把自己的经验总结出来，与大家一起分享。她所写的班主任论文《灵魂的塑造者》和《班主任工作初探》，这两篇文章分别在《贵阳日报》教育版和《贵州省特殊教育文集》中发表。2003年11月她参加了贵阳市中学优秀德育活动课评比，她获得了三等奖。2005年9月，该同志在全国“加强和改进聋（盲）校德育工作研讨会”上，为来自全国各地的特教代表及台湾同胞，上了一节以“节约用水，做合格的小公民”为主题的德育研究课，在课上，谭老师以学生生活中的实例为导线，从身边的小事说起，以小见大，从而教育学生怎样节约用水，做一个合格的小公民。她的这堂课，得到了来自全国二十多个省市的专家代表和台湾同胞的一致好评。　　三、积极进行特殊教育教研、科研，成为聋教育的骨干教师　　该同志根据自己的教学实践经验，在刻苦学习之余写出了多篇教学论文，在省、市的教学论文评比中取得了不少的成绩，成为了聋教育语文教学的骨干教师。　　该同志认真阅读《特殊教育》和《现代特殊教育》等书籍，学习他人的经验，同时总结自己的教学工作经验，写出多篇教育教学论文——《语文教学中素质教育初探》、《培养低年级聋生仿写句子的能力》、《聋校语文教学中学生创新精神，实践能力培养的探究》、《让聋哑儿童完美的语言从纸上流出》等文章，这些文章分别在《贵阳日报》、《教育通讯》和《贵州残联》刊物上发表。另外，2004年所撰写的教学论文《发挥插图的作用，优化课堂教学》在贵州省特殊教育专业委员会第一届论文评比中，获得了二等奖；《谈谈聋校语文课堂上如何激励学生“参与”》在2005年全省特殊教育论文评选中，获得三等奖；文章《聋校语文教学中学生创新精神，实践能力培养的探究》，在2004年全市小学语文教学论文、教学设计评比中，获得了二等奖，同年10月获全省深化小学语文课程改革教学论文评比三等奖。　　花开花落，春去秋来，一批又一批的学生被她送走了，尽管她没有桃李满天下的明天，可她在这个特殊教育的岗位上，仍然默默无闻的工作着，她把她的青春和爱都献给了这些残疾学生，献给了这些比那些健全学生更需要关爱的受伤的幼苗。