我是中药师研学教案

因为BIOS的启动项那里，安全启动模式你选了Windows UEIF类型，你改为其他的，再重启就不会提示了。

你重新设置下启动项，bios最好更新一下。

研学旅行是以公益性为主的学校教育和校外教育的衔接，属于学校课程体系中的综合实践活动课程的范畴，各学科课程的理论知识和实践能力是研学旅行活动的基础，研学旅行活动也是对各学科核心素养培育成效的实践检验。总目标：研学旅行课程的总目标是通过亲近和探究自然，接触和融入社会，关注和反省自我，体验和感受集体生活，使中小学生养成价值认同、实践内化、身心健康、责任担当等意识和能力。学段目标：研学旅行课程针对基础教育三个学段，主要覆盖小学四至六年级，初中一、二年级，高中一、二年级共七个年级。研学旅行课程各年龄段学生的生理、心理发育有很大不同，学生通过研学旅行课程培养的价值认同、实践内化、身心健康、责任担当的意识和能力也有因年龄而导致的程度差别。详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。

课程主题： 每次活动必须有一个确定的主题，且主题设计应该具备综合性和实践性 课程资源： 研学旅行活动课程比较特殊，其资源必须依赖于各种校外研学旅行基地，研学线 路资源是研学旅行得以存在的基础。当然，研学旅行也需要研学手册、阅读资料、 电脑软件等必要的课程资源。 课程目标： 研学旅行活动课程的目标应该从学生发展核心要素的角度来制定，具体可包括知 识、能力、方法，情感、态度、价值观等。 课程内容： 研学旅行活动课程的内容是根据研学主题，研学目标，研学基地，研学时间等因 素来确定的。课程实施： 课程实施就是根据研学旅行活动课程设计方案，逐步付诸实施的过程，以课程目 标为主导，根据流程逐步完成预设学习内容的各个环节，行前、行中、行后三段 课程全部完成。 课程评价： 研学旅行评价不同于学科评价，研学旅行评价必须采用过程性评价，需要多元主 体参与，研学后的成果展示与交流也是评价的一部分。研学旅行评价要纳入综合 素质评价。综合素质评价中有思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会 实践五大维度，研学旅行属于“社会实践”维度，可将学生在研学旅行中的学习 表现计入其中。 课程师资： 专业导师和助理老师 研学手册： 研学旅行能够顺利实施，最重要的载体就是研学手册。研学手册相当于学习作业 本，兼有学习计划、阅读资料、练习题、评价单、学习日志等多种功能，是学生 研学旅行必备资料。