中级经济师教学建议书

【导读】中年人备考经济师最大的障碍就是记忆力，但勤能补拙。年龄大些，步入工作岗位后，也想歇下来，做点自己喜欢的事情，可选择了经济行当，在这条通道上，考试依然是主流，作为大龄上班族学习的时间不固定，工作忙，没时间复习等等都会成为借口，然而，依然有人一边喊着辞职一边默默地在加班。那我就来说一下，本人的考试之路。其实考过了，才发现没想象中的那么难。好了，那么中年人如何更好的备考中级经济师，我总结了一下几点，希望可以帮助到大家。要记笔记、错题归类、常总结。网校的课程是由基础班、精讲班、习题班和冲刺班构成的，最后还会有相应的押题，但是整体下来就会很贵，囊中羞涩的同学们可以选择精讲班来听，过两三遍，差不多就烂熟于心了。你要记得一定要找个本子记下你的错题，不然题目太多一定会混淆的，尤其是经济基础和金融实务有些部门是重合的，但是讲课的老师不同，内容也有些出入，不要太过深究，记下就好，等考试顺利通过了，再研究也不迟。要认真看书,要多于身边考试的盟友交流。主要就看考试教材。对于这个年龄的人来说，记忆力肯定不如年轻人，只有多看书，多理解才能记得住。我身边考经济师的大多是银行工作人员，每天忙成狗，回家再看书，真心佩服勇气与实力。两个多月的时间，为职称考试以及以后的路拼搏一下，也是未尝不可的。当你认真复习过之后，考试的时候真的会灵光一闪，犹如神助，深觉自己会成为一名成功的金融人士。做一些练习,要讲究一鼓足气教材每章后面都有练习，可在看完每一章后做，做的时候要注意，不要把答案直接写在书上，要另外用纸。书后的练习题很多都是往年的考题，很有用的。然后，到临考前一、两天再把近三年的试卷做一下，一是熟悉一下正式考试的题型，二是每年的考题都有一定的题目或知识点的重复。有时间的话，也可做一做练习册上的题目。看书不能三天打鱼、两天晒网，每天看书做练习4个小时，星期天再搭上一天时间，连续作战，一鼓作气一直到考试，这样对于大龄考生是大有好处的。要舍得放弃,讲究考试技巧经济基础课程中涉及的内容很多，有的很难看懂，有得难以记忆，这时就不要追求全部掌握，如统计中的有些内容、现金流量表的有关内容等等，该放弃的就要放弃，不然我们没有那么多的时间奉陪。因为经济师考试的知识点分布总的来讲是比较均衡的，放弃一些知识点对通过考试关系并不大。经济师考试都是选择题，它的多选题有一个特点，选错项不得分，但少选的话每选对一项得0.5分，这样我们在做多选题时，如果确定有二个或三个答案是正确的，就不要再去蒙答案了，宁愿少选被扣掉0.5-1分，也不要因选错而全部扣分。以上是小编准备的一些关于中年人如何更好的备考中级经济师的相关内容，总体而言，初级经济师考试还是很有难度的，但各个科目之间也是有联系的，只有理论掌握扎实了，才能在实践中运用得胸有成竹，如果你在备考，希望对你有帮助。

摘要：经济学自从十五、十六世纪在欧洲萌芽以来，已经经历了几百年的发展，逐渐的进入到人们的日常生活中来，我国的各大高校也纷纷开设了经济学这门学科。原本经济学是经济和管理类专业本科学生的专业基础课程，也是国家教育部制定的财经类专业核心主干课程之一，但是在实际的教学中我们发现，经济学的教学效果一直不如人意，高校教师在经济学教学方面还存在很大的进步空间。本文从目前我国经济学教学中存在的问题出发，就如何提高经济学教学效果给出了建议。关键词：经济学；教学；高校1我国目前经济学教学中存在的问题1.1教学环节设置上关于经济学在教学环节设置上存在的问题，主要是课时太少的问题，经济学是研究人类经济活动规律的学科，一般高校中关于经济学学科的设置分为微观经济学部分和宏观经济学部分，课时48小时，但是在实际的教学过程中，经济学涵盖的范围太广，既要研究不同阶级为了各自的利益在不同阶段内的经济活动和价值规律或经济规律，又要研究从整体上来看经济学的价值规律或经济规律，包含的内容十分的复杂和繁琐，即使高校中关于经济学的课程只教授初等经济学的基础内容和中级经济学的部分内容，还是无法在有限的课时内完成这些内容的详细教学，这就导致了高校老师在教学时只能对教学内容有重点、选择性的去教授，但是这样选择性的授课容易造成两个章节之间的断层，学生们无法做到深入的理解学习内容，导致了教学效果较差。1.2教学方法上高校教师在经济学教学方法上存在问题，导致经济学的教学效果不尽如人意。目前我国普遍的课堂教学都是以老师作为课堂主体，以讲解式的教学为主，老师在课堂上把知识一股脑的灌输给学生，没有给学生自己理解和吸收的时间，大量的信息输送给学生，使得课堂上的气氛不活跃，学生们没有对知识进行讨论和实践的机会，这些理论知识只在进行考试的时候能排上用场，学生们很难把这些知识运用到实际生活中去解决具体问题。另外是从经济学本身来说，经济学的理论萌芽于西欧，成长阶段也是在西方资本主义世界，因此很多理论是对西方资本主义国家几百年来经济发展规律的概括和研究，这些理论跟我国的国情、历史背景存在很大的差别，本身经济学就是对于抽象规律的研究，再加上与我国的这些差距，造成了学生在理解上更加的困难，学生很难把经济学内容与我国的经济实践相结合，不能学以致用，理论知识无法与实践相结合，学生对于知识的记忆全靠死记硬背，应付考试，这对教学效果也产生了不好的影响。1.3教学考核上目前我们对于学生经济学学习效果的考核，主要是以卷面考试成绩为主，平时上课出勤和课外作业为辅。这种以卷面考试成绩作为主要评判标准的考核方式，就很容易造成高分低能现象出现。学生对于课堂上所讲的经济学知识并没有完全的理解和吸收，但是在考试之前通过对名词解释、计算、论述等内容的死记硬背，基本上都能在考试时取得良好的成绩。但是我们应该明白，卷面上的高分成绩并不是我们进行经济学教学的目的，我们教学活动是为了让学生能够吸收经济学知识，理解经济学中所讲到的各种规律，并且将这些理论知识运用到实际中去，去解决现实中的具体问题，这才能体现经济学的教学效果。2提高经济学教学效果的建议2.1改革传统灌输式教学方法和创新教学模式前文中已经提到，目前我国高校的教学模式，大多是灌输式教学，上课时主要是老师在给同学进行知识的讲解，学生被动的吸收，随着时代的不断发展和教育体制的改革，这种灌输式的教学方法越来越不适应现在的高校教学，这种教学模式的弊端也逐渐的显露出来，引起了人们的重视。这种灌输式的教学是一种封闭被动的教学方式，这种教学方式中忽视了学生作为课堂学习的主体地位，限制了学生在学习过程中的趣味性、积极性、创造性与主动性，单纯的教师进行讲解的教学方式，没有给学生足够的进行讨论和吸收理解知识的时间，对于那些具有开拓创新思维的同学来说是一种天性的扼杀，不利于学生发展自己的创新意识和独立思考的能力。现在高校教师逐渐的意识到，这种填鸭式的教学方式，不适应目前的教育形式，必须要积极主动的进行教学方式的创新，让学生成为课堂的主体，在教学时要给学生创造气氛良好的课堂环境，宽松的学习环境，引导学生积极主动的去学习，提高学生学习的积极性，与学生的交流保持平等客观的态度，建立良好的师生关系，允许学生对课堂教学提出质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力。2.2树立与新时代相适应的教学理念目前经济学中大多数的知识理论都是根据西方资本主义国家多年的经济发展规律总结和概括出来的，这些国家的发展历史与我国的发展历史截然不同，这就造成了学生在学习过程中很难将理论知识与现实实际相结合。经济学教学要紧跟时代发展的步伐，建立与时代相适应的教学理念，首先要做到的是有利于学生综合素质的培养，新的教学理念不能再像之前的教学模式打造出一批批高分低能的学生，而是要注重学生综合素质的培养，充分的发挥学生的的创新能力。其次是要提高学生的学习主动性，培养学生对于经济学的兴趣，以兴趣作为老师，提高学生学习的积极性和主动性，让学生能够享受学习，热爱学习。最后要培养学生理论与实践相结合的能力，教学的目的不在于考试时的高分成绩，而是学生能够通过对课堂知识的掌握和理解，提高自身的知识水平和综合素养，在遇到问题时能够独立的运用知识来解决问题，学生能够将学习到的经济学知识运用到自己的工作生活中去。作者:刘百军 单位:山东省农业广播电视学校龙口市分校参考文献：[1]苏亚日勒,那仁满达,滕英霞.关于经济学原理教学的几点思考——以高职高专院校经济管理专业为例[J].内蒙古教育(职教版),2015(04):68-69.[2]胡雪梅,范陈玉.关于经济学的教与学的思考[J].科教文汇(中旬刊),2012(06):42+60.

经济师的指定官方教材为中国人事出版社出版，人力资源和社会保障部人事考试中心组编。教材可以买来看看，此外，可以配套教辅，这里推荐《零基础过经济师》。

关于经济学，以前觉得是一门不太精确的学问，比如某个地方发生金融危机，然后有几个专家跳出来分析问题发生的原因，然后事实证明他们分析错了。于是我就想怎么连专家都会分析错呢，那我们这些学经济不是都在扯淡吗？以前一直认为经济学是很文科的一门学问，只要背一背记一记什么的。然而翻开这本书，我的认识又发生变化了，经济学是很精确的，至少应用微积分这一点就可以看出。死记硬背显然是解决不了问题的，关键是要靠理解。这本书的上篇讲的是微观经济学，上课讲的是比较详细的，但是课程的内容实在是太多了，再加上每节课的课堂发言，所以很多地方都是留给我们自己看了。不过作为一门通识课，起一个引导的作用也是很不错的，“师傅领进门，修行靠个人”。微观经济学的很多部分都涉及到了相当繁琐的数学运算，学完这部分的内容，我了解了需求和供给的关系、消费者理论和生产者理论等等，让我对微观这两个字有了一个全新的认识。宏观经济学是这本书的下篇，相比与微观经济学，这部分的内容把重点放在了经济的总体上面，像通货膨胀这样的名词，以前虽然也接触过，但是学完了这部分内容后能够更加深刻理解了。

经济基础和专业科目的教材是必须要买的，其它的可买可不买，重点还是把教材吃透。