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看你破绽
“康老师,新学期接手班主任工作这件事,希望你再考虑一下!” 在我平静地诉说了家庭的实际困难之后,坐在巨大办公桌对面的校长,一脸严肃地对我说。 我一路思忖一路犹豫地回到家。 班主任工作靠脑力,也拼体力,更费时间。 爱人的态度很明确:小女儿该上一年级,每天的接送安全是个大问题,初级年级,孩子的养成教育也需要父母的共同陪伴。同为教师,别人的孩子与自己的孩子都需要很好的教育,选择权在我! 我们共同分析了自己的情况,面对具体的家庭生活困难,努力找到解决办法,最终爱人同意,我可以继续担任班主任工作。 当我把最终接手班主任工作的决定,表达给校长时,他也长舒一口气,随即肯定我之前的工作,激励我以饱满的热情迎接新的工作。 爱人说:不是别人非要你做班主任,其实, 是你内心也想当这个班主任吧。我豁然开朗: 我为什么坚持做班主任呢?思忖再三,我觉得有说服自己的四大理由—— 班主任可谓一个班级的“一家之主”,大小事情几乎均由班主任经手,学生的家庭情况、个性心理、学习特点、交往经历……也都需班主任悉数掌握。 学生在学习上有什么困惑,第一时间想到的会是班主任; 学生在生活中有什么困难,第一时间想到的也是班主任; 学生在思想上有什么压力,第一时间想到的即是班主任; 学生在心理上有什么问题,第一时间想到的应是班主任;…… 作班主任,可以名正言顺地找学生约谈交流,可以一本正经地介入学生的成长生活,这是班主任的职业角色决定的,也是班主任影响学生必须做到的。 班主任,会是学生成长中的重要他人,会是学生成长路上最有力的支持。 做班主任,关注的就不只是自己所担任的一个学科,更关注学生的各科均衡; 做班主任,衡量地不只是学生的学习状态,更留心学生的思想动态、情绪变化; 做班主任,关心的就不只是学生的成绩分数,更在乎的是每一个活生生的人! 班主任离学生更近,更深入地走进学生的心灵,了解学生的需求,全面把握学生的成长状况,更深度地介入学生的生命,进而影响学生,不断完善自我。 这些都是非班主任无需做到,甚至是做不到的。 每接手一个新班级,面对的就是一群不同的学生。那一张张鲜活生动的笑脸,向我们昭示他们背后更真实的成长经历,更深刻的生命印记。 作班主任,就得重新归零,重新规划自己的班级理念,重新开始新的班级成长故事。 这与一位老教师接手新的课程教育,大不相同。 一位老教师即使教授新的教材,也可以使用用过的教学方法,顺利完成教学任务,成绩也不会走样。 但班主任不行。 一届一届的学生是全新的,即使班级工作是日常规定的:纪律、学习、卫生……但执行、管理的过程中,总会出现这样那样的问题,总得依时依势来重新思考解决方案。 学生是全新的,学生出现的问题也会是全新的,即使是同样的诸如上课迟到、不交作业、打架抽烟等一类问题,因为发生在不同的人身边,解决起来,方法和策略也不相同。 (这大概也是很多老师不想当班主任的原因,没有任何现成的经验可以套用,必须重新思考,从头开始,大家顿感劳力劳神。) 这更促使我与学生站在同一起跑线上,重新思考、重新学习,与学生共同成长,相伴同行! 这也是很多班主任越做越年轻的原因吧。 全国知名班主任魏书生老师说:做教师,不做班主任,就是吃了大亏,亏了能力增长的机会,亏了可以变得更幸福的机会。 做班主任,你做的就不只是教学,更是教育; 做班主任,看到的就是只是课堂,而是整个教室; 做班主任,思考的不是应对某一个问题,而是问题背后的每一个学生; 作班主任,看到的不只是孤立的个人,而是鲜活的一个个生命…… 是的,做班主任,心里想的不仅是学生学习,更想着学生的生活习惯、文明礼仪、父母家庭、心理健康……这些都促使我用更全面的眼光看待学生,面对学生更深入地了解他、帮助他、影响他。 在与学生交流中,我感到自己的教育视野更广阔了,自己的教育生涯更充实了,自己的教育内容更丰富了。 做班主任,站位不同,了解得更全,思考得更多,关注的更深,教育也更完整。 做班主任多年,我记录下的教育随笔,除了课堂反思之外,更多的是与学生之间的成长故事,这不仅扩充了教育写作的内容,更让我反思自己的教育行为,寻找更有意义的教育生活。 做班主任多年,我阅读的书籍逐渐从学科教学,扩大到教育理论,再到教育经典,这也让我不断思考教育的真谛,思考教育的价值,也加深了我的教育理念。 为解决学生心理问题,我考取了心理咨询师证,这为了打开了又一扇重新审视教育现象的窗户,反躬自身,清理自我,完善自己,进而才能引领学生。 这就向班主任提出更高的道德要求、能力要求、价值要求和境界要求。 当然,非班主任老师也有很高的要求,但,因为不是班主任,人总会有“不在其位,不谋其政”的心理,放松或逃避这些更多更高的要求。 张文质先生提出"生命在场”的理念,我想,这个“场”,就是不仅是课堂,不仅是教学,更应该是整个教室,整个教育。 只有做了负责学生全面成长的班主任工作,才倒逼你去思考每一个生命是不是在场呀! 当我想到这些后,我理解了自己为什么还要顶着生活的压力做班主任,我不想喊高调,这些都是内心真实的想法,我会坚定地在班主任专业之路上,勇敢地走下去,力争成为学生最好的启蒙者、陪伴者、引路人!