注册会计师标准化

审计准则是判断注册会计师注意义务的基础，它发端于司法实践，在发展过程中也得到了司法实践的支持和肯定。中国审计准则的制订，履行的是一个立法程序；审计准则在中国具有法规的地位。法律赋予审计准则作为注册会计师注意义务判别标准的抗辩地位。尊重审计准则的法律地位，是促进审计准则发展的前提。

一、审计准则的法律质

　　审计准则是现代市场经济的产物。从2022年英国颁布《公司法》确立审计制度起，到20世纪中叶以前，注册会计师行业并无审计准则。审计是一门艺术，注册会计师在审计过程中，需要根据具体情况，运用职业技能和经验去判断和决策，审计准则会扼杀注册会计师们的自由和创新精神，妨碍注册会计师职业水平的提高。

　　从审计准则的产生过程可以看出，审计准则是司法推动、公众参与、代表公众利益的部门SEC干预和注册会计师协会担纲综合作用的产物，是控制和衡量注册会计师审计服务质量的标准，其实质是社会公众（利益相关者）与注册会计师达成的社会化契约条款，是审计社会化契约的组成部分。
注册会计师提供的审计服务是一种无形商品，其质量和公众公司公开的会计信息一样，其质量并非一目了然，会计信息和审计鉴证都是高度复杂和专业化的产品，利益相关者与注册会计师掌握的审计质量信息处于严重不对称的状态，那么怎样才在供需双方约定审计服务的质量呢？人们通过总结历史的经验教训发现，一方面，通过制定审计程序规则，对注册会计师的审计行为，对审计过程进行控制，另一方面通过制定审计准则，确定衡量审计行为的标准，是约定审计服务质量切实可行的办法。
因此，审计准则在质上是一份约定注册会计师审计服务质量的契约条款。
首先，审计准则是在产生审计失败的典型事件后，在社会公众的广泛讨论中，司法推动下产生的，其内容本身就包含了社会公众的意志和要求；
其次，审计准则是在代表公众利益的的干预下产生的，其内容体现了公众整体的要求，在实施的过程中随时受到有关部门的。
第三，审计准则不断完善的过程是社会公众积极参与的过程，只有社会公众不断产生需求，推动加强对注册会计师行业的管制，才有审计准则的补充和完善，并逐渐走向标准化；注册会计师行业协会为了取得社会公众的信任，争取行业的发展空间，才不断完善审计准则。

二、过错与违约

　　传统民法中关于侵权责任的过错认定有主观过错说与客观过错说，对认定社会化契约责任的过错要素具有启发。主观过错说认为，过错是指行为人所具有的一种应受非难的心理状态，也就是说行为人在心理上本应注意而不注意，以至于在伦理上道德上具有可受非难。针对审计来说，过错是指注册会计师本来应该尽到职业合理的谨慎，而故意或者疏忽大意而没有尽到职业谨慎。主观过错说是基于人类具有善恶、是非判断和辨认能力的哲学思想而形成的，认为过错反映的是人的主观状态，与违约行为不同，后者是指人的行为，因此，过错与违约行为是构成违约责任的两个不同的要件。客观过错说是以某种行为标准来判定行为人有无过错，过错并非在于行为人的主观心理态度是否具备应受非难，而在于其行为具有应受非难，至于什么样的行为是过错，法学上假设了一个“合理人”，这个合理人基于一定的职业和一定的年龄应该具备相应的勤勉与谨慎，如果这个合理人违反了他应具有的勤勉谨慎的注意义务，所作的行为即为过错，显然客观过错说中含有法学中通称的严格责任或绝对责任的内容。

　　过错的主观说和客观说都失之偏颇，任何过错都是行为人的主观意志支配下的行为的过错，是主观心理的非难与客观行为的违反的统一。只考虑人的外部行为，而不关注其主观状态，不但无法探知行为人的过错本质，而且将不适当的扩大行为人的责任；而人的主观状态只有通过行为表现出来，才能被外界所认识。因此，过错是行为人不但为了法律和道德上不被认可的行为，而且其行为在法律和道德上应受非难，应受到否定的社会评价和法律价值判断。

　　从以上分析可以看出，注册会计师违化契约的行为与注册会计师过错是两个既有密切联系，又不同质的概念，判断注册会计师的过错需要衡量其行为的规范，但注册会计师行为的规范不是判断注册会计师过错的唯一因素，还要根据具体状况，判断其行为是否应受社会道德和法律的非难。

　　而就审计准则的质而言，单纯根据审计准则，既不能判定注册会计师违约也不能判定注册会计师过错。审计准则作为审计社会化契约的质量条款，是通过对注册会计师行为过程的控制来控制审计质量的，审计的过程并不等同于审计的结果，由于多方面的原因，即使注册会计师严格执行审计准则，也不能完全保证审计结果与实际状况没有差错。因此，是否遵循审计准则，是认定注册会计师是否遵守社会化契约约定的质量条款，既不能认定注册会计师是否遵守了社会化契约的所有条款而不构成违约，更不能认定注册会计师是否存在主观过错。要判断注册会计师违约和过错，必须把审计准则与其他相关条件结合起来。

三、审计准则作为法定过错判定标准的消极后果

　　把行为的正当与行为人的主观过错钩，将过错作为确定违约行为的因素对待的，是英美法追究违约责任的通常做法，实质上是主张实行严格责任的归责原则。一般来讲，采用严格责任的归责原则比采用过错责任的归责原则，责任所承担的责任范围要大一些，而根据审计的法律关系，从法理上分析，注册会计师理应承担过错责任。注册会计师行业要与国际接轨，首先就要求审计准则达到国际水平。

　　另一方面，中国审计准则国际化以后，经济发展水平并不能随之国际化，市场经济完善的程度不可能一夜之间也“国际化”了。面对千奇百怪的潜规则凌驾在规范的游戏规则之上的经济环境，即使是有能力遵循国际化审计准则的注册会计师，自己尽到了勤勉尽职的注意义务，也很难按照审计准则的要求，完成审计业务；或者，完成一个审计业务需要付出委托人根本不愿承担的巨额审计成本。为了实现利害关系人可以接受的审计成果，面对两难困境，注册会计师往往会在超前的审计准则与实际经济环境中艰难地平衡和选择，以求达到各方都可以接受的次优解。这种次优解如果以“审计准则作为法定认定过错的标准”来衡量，勤勉尽责的注册会计师仍然会有“过错”，应当承担法律责任，势必造成注册会计师的“法律难”。

摘要6，会计事务所的平等竞争是，建立于事务所之间不搞分化，不搞价格战术，坚持财务制度一体化，收费标准一体化，预算一体化，会计核算一体化，会计政策一体化，公平竞争，不分化，不孤立。咨询记录 · 回答于2022-06-28你是怎样理解是注册会计师职业的灵魂?6，如何认识会计师事务所之间的平等竞争?您好，3，审计的是注册会计师排除干扰,秉公实施检查并提出客观、公正的审计意见或报告的一种特。它包括实质上的和形式上的,即要求注册会计师在执行审计业务、出具审计报告时应当在实质上和形式上都。还有一个6，会计事务所的平等竞争是，建立于事务所之间不搞分化，不搞价格战术，坚持财务制度一体化，收费标准一体化，预算一体化，会计核算一体化，会计政策一体化，公平竞争，不分化，不孤立。好谢谢啦

您好，尚德机构，是中国最大的职业教育机构之一，致力于提高学员职场竞争力。截止2022年已经培训30余万名学员。目前，尚德机构注会标准化的课程体系，已成为职业培训领域的模板。

《注会零基础系列课程》解决了注会考试最大的入门问题。
1、专利“入门导入课”是真正实现零基础考注会的核心课程。
第二阶段把教材讲透，第三阶段是历年真题与演算。
3、最后的串讲课程也是保证一年通过注会6科的点睛之笔。

尚德注会的教学目标是，让每一个人都能学懂注会，一次通过注册会计师。

尚德《注册会计师课程》，通过研发教辅、科学研究教学内容、开发案例、培训教师等方式，为学员尽力提供化、标准化的课程。给学员最专业的课程体验。详情咨询：400-777-6666
您好，尚德机构，是中国最大的职业教育机构之一，致力于提高学员职场竞争力。截止2022年已经培训30余万名学员。目前，尚德机构注会标准化的课程体系，已成为职业培训领域的模板。

《注会零基础系列课程》解决了注会考试最大的入门问题。
1、专利“入门导入课”是真正实现零基础考注会的核心课程。
2、第二阶段把教材讲透，第三阶段是历年真题与演算。
3、最后的串讲课程也是保证一年通过注会6科的点睛之笔。

尚德注会的教学目标是，让每一个人都能学懂注会，一次通过注册会计师。

尚德《注册会计师课程》，通过研发教辅、科学研究教学内容、开发案例、培训教师等方式，为学员尽力提供化、标准化的课程。给学员最专业的课程体验。
感谢您对尚德的关注，详情咨询：400-777-6666

注册会计师想要在落户上海，需要满足一定的条件，也就是自己的居住证达到累计的120分值就可以在上海申请落户。注册会计师
根据《上海居住证积分高技能人才职业、工种目录》，【注册会计师】是可以为自己的居住证带来100分的加分，而且自己的学习成绩、学历等都是可以带来分值的，所以注册会计师持证人想要达到120分的居住证积分其实也不是很难。但是其中需要的7年的居住证、社保等，就需要时间慢慢来实现了。

想要知道注册会计师的更多信息可以去问箐鹏会计。箐鹏教育使命是制定透明的职业教育服务标准；价值观是用心颠覆高效创变； 打造全国职业教育一站式服务平台，是河南箐鹏教育科技有限公司的愿景。从流程化到服务定制化， 从体验标准化到用户服务优质化，借助产品结构优化调整，全力打造创新型服务生态产业链。

可以考。注册会计师的报名条件规定，具有大专以上学校毕业学历就可以报考，自考本科学历符合注册会计师的报名条件，可以凭借学历直接报考注册会计师。
具有大专及以上学校毕业学历，注册会计师包括有全日制公办民办本科、专科；非全日制（自考、成人高考、网络学院等）的学历。自考本科学历符合中注协规定的学历要求，可以凭借学历报考。
报考注册会计师可以到箐鹏教育咨询了解一下。箐鹏教育的使命是制定透明的职业教育服务标准；价值观是用心颠覆高效创变； 打造全国职业教育一站式服务平台，是河南箐鹏教育科技有限公司的愿景。 即用5年，2022年，更久的时间只专注于做一件事情，从流程化到服务定制化， 从体验标准化到用户服务优质化，借助产品结构优化调整，全力打造创新型服务生态产业链。