教师资格证政策法规试题

⑴ 教师资格证初中生物考什么

根据教师资格证国考《生物学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲学科知识部分的考核要求：1）掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。2）掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。模块 比例 题型学科知识 47% 单项选择题、简答题教学知识 16% 单项选择题、简答题教学设计 37% 教学设计题、材料分析题具体笔试大纲内容可参考中小学及幼儿园教师资格考试大纲。

⑵ 初中教师资格证考试，生物科目怎么样

目前初中教师资格证笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科，相对来说有一定难度，同时笔试后还要面试，面试考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

如果是非师范生，可以按照自己的兴趣爱好选择相应的教师资格证考试科目，最好根据自己的专业选择相对应的教师资格证考试科目。如果考生的学历专业也是生物或者与生物相关的，就更好了。专业对口或者基本对口才好找教师编制的工作岗位。

⑶ 教师资格证生物专业的课程题库有的么

有的呢，你下载个教师资格证考试宝典APP，里面题库国庆7折优惠

⑷ 高中生物教师资格证考试面试试讲时会抽到什么题目，有

以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：

1、

【答辩题目解析】

1.体液免疫和体液调节是一回事吗?

【参考答案】

不是一回事。

体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(血液、组织液等)运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。

体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

1.概述体液免疫的过程及概念。

2.通过借助flas *** 、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。

3.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。

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⑸ 考初中生物教师资格证考的生物学科知识是高中的知识吗

初中生物教师资格证考的生物学科知识是不是高中的知识。

如果考专业知识的话，绝大部分都是高中知识。

1、在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。

2、非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

3、教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试。

4、国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。

(5)教师资格证生物类考题扩展阅读：

生物教师资格证考试：

1.非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试。

2.教师资格证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。

3.教师资格证只是从业证书，只要能通过理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到想要的专业资格证书。

4、教师资格证分：

（一）幼儿园教师资格证；

（二）小学教师资格证；

（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证（以下统称初级中学教师资格证）；

（四）高级中学教师资格证；

（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证（以下统称中等职业学校教师资格证）；

（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证（以下统称中等职业学校实习指导教师资格证）；

（七）高等学校教师资格证。

（八）成人大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

⑹ 教师资格证高中生物有什么题型

高中生物教师资格证考试分为笔试考试和面试考试，笔试考试一共考试三科版：《综合素质》《教育权知识与能力》《生物学科知识与教学能力》（高级中学），面试考试是在笔试三科考试都通过之后，面试考试以试讲形式进行，即：试讲高中生物课程。

⑺ 求教师资格证往年考试试题（高中生物部分）

我刚刚考过，抄我的题都袭是从examda那里找的，再网络文库里也可以找到挺多的，但是我下载的题最后都没什么时间做，先把书看好是最重要的，考试题其实都是书上比较明显的知识点，概念一定在理解的基础上背啊。。。加油。。。

⑻ 教师资格证 考试 高中生物 科目 专业 怎么复习

教师资格证考试科目三中的高中生物的复习可以先了解该科目考试题型和分值，掌握一定的答题技巧。

教师资格统考考试科目分值比例一览表：生物学科【初中、高中】

教师资格考试答题技巧：

【直接法】

直接法对教师资格考试中的客观题解答是十分有用的方法，一般来讲，教师资格考试分为五大题型，对于单项选择和多项选择题这两大题型来讲，中公教师考试网提示考生在进行做题时大可不必浪费时间，直接选择自己认为正确的选项即可。

【排除法】

排除法适用于考生审题之后不能一下就可以确定选项的题型，对于这类题型，考生可以首 先排除自己肯定不是正确答案的选项，然后再对其它不确定的选项进行仔细斟酌，一般来讲，当考生遇到自己不能确定的选项时，多半是对教材中相关知识点掌握不牢固所造成的，中公教师考试网提醒考生一定不要慌张，可以先回顾题干中所涉及的知识点，然后对题干中的干扰选项进行排除，可以大大提高自己做题的正确率。

【比较法】

根据历年教师资格考试经验总结，很多考生由于审题不仔细等诸多原因而一念之差将本该 得分的题型选择错误，最终导致自己分数的丢失，因此，考生在做题时，一定要注意分析选项中答案之间的异同点，然后将备选项之间的关系进行联系，最后选择正 确的答案，切忌没有审清题目就盲目选择答案，这样只会让自己落入命题者的圈套，使自己丢失更多的分数。

以上三种方法是最实用的做题方法，希望对广大考生带来帮助。最后，中公教师考试网祝您考试顺利!

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 　　1.下列关于幼儿教师行为的说法错误的是(　　)。　　A.关爱幼儿.重视幼儿身心健康.将幼儿学习放在首位　　B.信任幼儿.尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求　　C.不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿　　D.重视生活对幼儿健康成长的重要价值.积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活　　2.儿童口语能力发展的关键期是2～3岁。错过这个时期，个体口头言语就得不到良好的发展，即使以后再进行补偿教育，效果也只能是事倍功半。所以，在教育过程中应遵循人身心发展的(　　)。　　A.互补性　　B.阶段性　　C.个别差异性　　D.不平衡性　　3.以下做法体现了“以人为本”儿童观的是(　　)。　　A.教师对犯了错误的幼儿大声呵斥　　B.表演游戏中.教师按照剧本中的语言、动作去规范幼儿　　C.教师让每个幼儿都参与游戏　　D.教师在课堂提问时只关注自己喜欢的幼儿　　4.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该(　　)。　　A.降低或放弃对家长配合自己工作的期望　　B.督促家长.让家长成为自己的“助教”　　C.尊重家长.树立家长的威信.从而一起做好教育工作　　D.在孩子面前嘲笑这些家长　　5.教师职业道德的天职和核心是(　　)。　　A.教书育人　　B.为人师表　　C.关爱学生　　D.终身学习　　6.李老师是幼儿园里的“明星老师”.因为她总是能够和所有的小朋友打成一片.关注到每个人不同的需要.她还为每位小朋友“量身定做”了一套保育计划，促进他们的全面发展。李老师的行为做到了(　　)。　　A.保护学生兴趣　　B.因材施教　　C.具有奉献精神　　D.努力处理师生关系　　7.陶行知说过：“要人敬的必先自敬.重师首在自重。”苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。”这两句话体现的职业道德规范是(　　)。　　A.关爱学生　　B.为人师表　　C.教书育人　　D.爱岗敬业　　8.冯老师是一名经验丰富的幼儿园教师.对幼儿和蔼有加.对教育幼儿有独到的见解。由于看不惯很多家长盲目溺爱孩子.她经常对家庭教育指手画脚.甚至当着孩子的面批评家长。冯老师这种做法(　　)。　　A.缺乏教育耐心　　B.没有关爱幼儿　　C.是家园的有机结合　　D.没有尊重家长　　9.《幼儿园工作规程》是依据(　　)制定的。　　A.《中华人民共和国教育法》　　B.《中华人民共和国未成年人保护法》　　C.《中华人民共和国义务教育法》　　D.《中华人民共和国宪法》　　10.“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”属于教师的(　　)。　　A.义务　　B.权利　　C.责任　　D.工作　　11.《中华人民共和国未成年人保护法》从(　　)四个方面提出对未成年人的保护要求。　　A.家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护　　B.家庭保护、学校保护、医疗保护、司法保护　　C.家庭保护、教育保护、社会保护、医疗保护　　D.家庭保护、身心保护、社会保护、财产保护　　12.某幼儿园的小新在十一假期期间.私自人园玩耍，导致左手手臂骨折，对于小新所受伤害，下列选项中正确的是(　　)。　　A.幼儿园存在过错.应当承担赔偿责任　　B.幼儿园没有过错.但要承担赔偿责任　　C.幼儿园没有过错.无需承担赔偿责任　　D.幼儿园存在过错.但可免除赔偿责任　　13.为了回应知识经济向人才培养提出的挑战，我国确定的素质教育的核心是(　　)。　　A.能力教育　　B.探究性学习　　C.创新教育　　D.合作学习　　14.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我们要积极发展学前教育，到2020年，有条件的地区普及(　　)。　　A.学前一年教育　　B.学前两年教育　　C.学前两年半教育　　D.学前三年教育　　15.下列不属于《儿童权利公约》的核心要义体现的原则的是(　　)。　　A.儿童利益原则　　B.尊重儿童观点原则　　C.尊重儿童意见原则　　D.尊重儿童权利与尊严原则　　16.下列可以在学校周围设置的场所是(　　)。　　A.营业性歌厅　　B.网吧　　C.综合性超市　　D.营业性舞厅　　17.在农历中，以七、八、九月为秋季，其中八月指的是(　　)。　　A.孟秋　　B.仲秋　　C.叔秋　　D.季秋　　18.我国面积的咸水湖是(　　)。　　A.青海湖　　B.鄱阳湖　　C.太湖　　D.洞庭湖　　19.以下选项中.曲子与乐器对应有误的一项是(　　)。　　A.《梅花三弄》——笛曲　　B.《十面埋伏》——古筝曲　　C.《汉宫秋月》——二胡曲　　D.《高山流水》——古琴曲　　20.下图所示的电影奖项是(　　)。　　　　A.美国奥斯卡奖　　B.威尼斯金狮奖　　C.戛纳金棕榈奖　　D.柏林金熊奖　　21.下列文学作品中不属于“楚辞”这种诗歌样式的是(　　)。　　A.《离骚》　　B.《九歌》　　C.《天问》　　D.《饮酒》　　22.下列成语典故不是发生在秦朝的是(　　)。　　A.背水一战　　B.焚书坑儒　　C.凿壁偷光　　D.破釜沉舟　　23.下列革命战争中发表了人类历第一部《****宣言》的是(　　)。　　A.美国独立战争　　B.法国*　　C.俄国十月革命　　D.明治维新　　24.在2006年8月24日国际天文学联合会大会上.被视为太阳系的“矮行星”.不再被视为大行星的是(　　)。　　A.海王星　　B.冥王星　　C.天王星　　D.白矮星　　25.圣索菲亚大教堂是哪个国家的建筑?(　　)　　A.意大利　　B.法国　　C.土耳其　　D.俄罗斯　　26.Word中，当前插入点在表格中某行的最后一个单元格右边框后的回车符前.按Enter键后会出现的结果是(　　)。　　A.插入点所在的行加高　　B.插入点所在的列加宽　　C.在插入点下一行增加一行　　D.对表格没起作用　　27.小刘在一个BBS中看到一篇有关今年高考的帖子.他也想发表一下自己的观点，可BBS网页上却说他没有跟帖的权限，原因是(　　)。　　A.他是以坛主的身份登录进去的　　B.他是以游客的身份登录进去的　　C.他是以注册用户的身份登录进去的　　D.他是以版主的身份登录进去的　　28.甲、乙、丙、丁四人对四个抽屉中的物品进行预测。甲：有些抽屉中没有书本;乙：所有抽屉中都有书本：丙：第二个抽屉中没有钢笔：丁：第三个抽屉中有信件。　　如果四人的断定中只有一项为真，那么以下哪项一定为真?(　　)。　　A.第二个抽屉中有钢笔　　B.第三个抽屉中有信件　　C.四个抽屉中都有书本　　D.四个抽屉中都没有书本　　29.在是否戒烟的问题上，总有些不算明智的人。除非他们戒烟成功，否则就不得不为其健康恶化承担所有后果。老李已有20年的烟龄，但他很怕失去健康的身体和美好的生活，不想因为自己的不明智而承担健康恶化的后果。　　由此，可以推出(　　)。　　A.老李请亲朋好友严格监督自己戒烟　　B.老李若要实现自己的想法.必须成功戒烟　　C.老李戒烟不能成功.因为他总是做不明智的选择　　D.如果老李身体不好.一定是吸烟造成的　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题l4分，共42分)　　30.阅读下列材料，回答问题。　　周三下午，小陈老师带着“朵朵班”的小朋友们做“你跟我做”。在说完游戏规则后，“小机灵”小云举手说：“小陈老师，我不想跟你做得一样。”小陈老师深思片刻点头同意，并询问其他小朋友，大家也纷纷表示想要做得不一样。于是游戏重新开始，孩子们做得特别认真。她看到他们做了很多平时没有的动作。小陈老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力，孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到发展了。　　问题：　　请从儿童观的角度，评析小陈老师的教育行为。(14分)　　31.阅读下列材料.回答问题。　　小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所幼儿园任教。园长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她提前转正。但她受社会不良风气的影响，常常利用幼儿园活动，向学校申请一些不必要的经费。她没有把全部精力放在如何搞好保育的工作上，而是利用便利条件，常常借各种活动机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。　　试从教师职业道德的角度对小王的做法进行分析。(14分)　　32.阅读下列材料，回答问题。　　家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。　　每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。　　差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包子就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：“各位老乡!今天的馒头全卖光了，明天请早，谢谢各位捧场。”买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了。山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。　　我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢?　　他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么?钱只要够用就好。”　　有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。有几次，我看到一位在街头拾荒的人。有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。(确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。)　　这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感。在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。　　我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。　　就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势.像白色的烟雾。麦香四溢。　　生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的.这是多么的好!多么的值得感恩!　　(选自《林清玄散文作品集》，有改动)　　(1)赏析画线句子：“可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。”(4分)　　(2)通读全文，你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头?作者通过买馒头这件小事，表达了怎样的人生哲理?(10分)　　三、写作题(本大题1小题。50分)　　33.阅读下面的材料，根据要求作文。　　因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。　　——陶行知　　使学生对教师尊敬的源泉在于教师的德和才。　　——爱因斯坦　　结合以上材料，以教师的“师德”为话题，写一篇议论文，字数不少于800字。　　一、单项选择题　　1.【知识点】职业理念——教育观　　【答案】A。　　【解析】A选项中，教师将幼儿学习放在首位，违背了素质教育要求中促进幼儿全面发展的理念，因此是错误的。　　2.【知识点】职业理念——儿童观　　【答案】D。　　【解析】个体身心发展的不平衡性主要表现在：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段不同：二是不同方面发展的不平衡性。儿童口语能力在2～3岁发展的体现了不平衡性的特点。　　3.【知识点】职业理念——儿童观　　【答案】C。　　【解析】C项中教师关注所有的幼儿，体现了以人为本，其他选项中的做法都是不正确的，没有体现以人为本的儿童观。　　4.【知识点】职业理念——教师观　　【答案】C。　　【解析】教师在教育过程中，应该尊重家长，与家长做好沟通和交流，树立家长威信，共同发挥教育合力。　　5.【知识点】教师职业道德　　【答案】A。　　6.【知识点】职业理念——儿童观　　【答案】B。　　【解析】教师为每一位学生“量身定做”保育计划，充分体现了因材施教的保育原则。　　7.【知识点】教师职业道德　　【答案】B。　　【解析】这两句话都表明教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，是一种重要的教育力量。因此，教师要做好示范，为人师表。　　8.【知识点】教师职业道德　　【答案】D。　　【解析】教师职业道德要求教师要尊重家长的人格尊严和观点。　　9.【知识点】教育法律法规——《幼儿园工作规程》　　【答案】A。　　【解析】《幼儿园工作规程》第一条规定：为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。　　10.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国教师法》　　【答案】A。　　【解析】《中华人民共和国教师法》第八条第六款规定，教师应当履行下列义务：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。　　11.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国未成年人保护法》　　【答案】A。　　【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》提出保护未成年人是全社会的共同责任。从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等四个方面提出了对未成年人的保护要求。　　12.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》　　【答案】C。　　【解析】《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的事故，学校不承担事故责任。　　13.【知识点】教育观　　【答案】C。　　【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。　　14.【知识点】教育法律法规——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》　　【答案】D。　　【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。　　15.【知识点】教育法律法规——《儿童权利公约》　　【答案】C。　　【解析】《儿童权利公约》的核心要义体现在以下四大原则：儿童利益原则、尊重儿童观点原则、无歧视原则、尊重儿童权利与尊严原则。　　16.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国未成年人保护法》　　【答案】C。　　【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。　　17.【知识点】文化素养——教师的历史与传统文化素养　　【答案】B。　　【解析】农历以七月、八月、九月为秋季，分别称作孟秋、仲秋、季秋。　　18.【知识点】文化素养——教师的科学素养　　【答案】A。　　【解析】青海湖是我国面积的咸水湖，的淡水湖是鄱阳湖。青海湖位于中国青海省内青藏高原的东北部，是中国的湖泊，也是中国的咸水湖、内流湖。鄱阳湖是中国第一大淡水湖，也是中国第二大湖，于青海湖。太湖，中国五大淡水湖之一，位于江苏省南部，长江三角洲的南部;全部水域在江苏省境内，湖水南部与浙江省相连，是华东湖泊，也是中国第三大淡水湖。洞庭湖位于中国湖南省北部，长江荆江河段以南，是中国第三大湖，也是中国第二大淡水湖，原为古云梦大泽的一部分。　　19.【知识点】文化素养——教师的艺术鉴赏素养　　【答案】B。　　【解析】《十面埋伏》是琵琶曲。　　20.【知识点】文化素养——教师的艺术鉴赏素养　　【答案】B。　　21.【知识点】文化素养——教师的文学素养　　【答案】D。　　【解析】《饮酒》为东晋诗人陶渊明的作品，其余为屈原的作品，属于楚辞。《离骚》是战国时期诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌最长的一首浪漫主义的政治抒情诗，属于楚辞风格。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政”理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。《九歌》是《楚辞》篇名。原为传说中的一种远古歌曲的名称，战国楚人屈原据民间祭神乐歌改作或加工而成。《天问》收录于西汉刘向我的《楚辞》中，全文自始至终，完全以问句构成，一口气对天、对地、对自然、对社会、对历史、对人生提出173个问题，被誉为是“千古万古至奇之作”。郭沫若先生评价《天问》是空前绝后的第一等奇文字。　　22.【知识点】文化素养——教师的文学素养　　【答案】C。　　【解析】背水一战和破釜沉舟分别指的是韩信和项羽在与秦军作战时采用的战术;焚书坑儒发生在秦朝：凿壁偷光指的是西汉匡衡勤学苦读的故事。　　23.【知识点】文化素养——教师的历史与传统文化素养　　【答案】B。　　【解析】法国*期间制宪会议颁布了人类历第一部《****宣言》;美国独立战争发表了《独立宣言》标志美国诞生;俄国十月革命的指导性文件是《共产党宣言》。　　24.【知识点】文化素养——教师的科学素养　　【答案】B。　　【解析】冥王星，于1930年2月18日由克莱德·汤博根据美国天文学家洛韦尔的计算发现。它曾经是太阳系九大行星之一，与太阳平均距离59亿千米，直径2 300千米(小于月球)，平均密度2.0克左右立方厘米，质量1.290×1022千克。公转周期约248年，自转周期6.387天。在2006年08月24日国际天文学联合会大会上，以绝对多数通过决议5A一行星的定义，以237票对157票通过决议6A一冥王天体的定义，冥王星从此被视为是太阳系的“矮行星”，不再被视为行星。太阳系中有七颗卫星比冥王星大(月球、木卫一、木卫二、木卫三、木卫四、土卫六和海卫一)。　　25.【知识点】文化素养——教师的艺术鉴赏素养　　【答案】C。　　【解析】土耳其的伊斯坦布尔清真寺，又名圣索菲亚大教堂。　　26.【知识点】教师基本能力——信息处理能力　　【答案】C。　　27.【知识点】教师基本能力——信息处理能力　　【答案】B。　　28.【知识点】教师基本能力——逻辑思维能力　　【答案】A。　　【解析】甲的话和乙的话是一对矛盾命题，必有一真一假，故丙和丁的话都为假。由丙的话为假可以得出第二个抽屉里面有钢笔，即A项为真。故答案选A。　　29.【知识点】教师基本能力——逻辑思维能力　　【答案】B。　　【解析】“除非……否则”=“只有……才不”，故题干逻辑关系为：不为健康恶化承担所有后果→戒烟成功。老李怕失去健康的身体和美好的生活，肯定了前件，根据推理规则，可以肯定后件，即老李戒烟成功，故B项正确。

教师资格证考试中学综合素质考点　　我国主要教育法律法规解读(三)　　——教育法规与政策　　根据教师资格证考试大纲的要求，《中学综合素质》我国主要教育法律法规解读这一节需要了解国家主要的教育法律法规等。　　在教育法律法规的纵向结构体系中，政府及相关行政部门制定的教育活动规范纳入教育法规体系。党和政府制定的有关教育方向性的文件也纳入教育法规体系。　　一、《学生伤害事故处理办法》　　1.《学生伤害事故处理办法》的性质与地位　　《学生伤害事故处理办法》是教育部制定颁发的，属于“教育规章”。为实施未成年人安全保护，提供了实际操作规则。《办法》不仅与学生的权利保护有关，也与教育活动中学校权益、学校教育教学活动秩序相关。　　2.《学生伤害事故处理办法》的基本结构与内容　　(1)基本结构　　《学生伤害事故处理办法》共有三部分(总则、分则和附则)六章，40条。总则规定了制定该规章的宗旨、依据、适用范围和事故处理原则等。分则从事故与责任、事故处理程序、事故损害的赔偿、事故责任者的处理四个方面对学生伤害事故的处理作了规定。附则明确了《办法》所涉及的责任主体等内容。　　学生伤害事故处理办法　　(2002年6月25日教育部令第12号发布，根据2010年12月13E1《教育部关于修改和废止部分规章的决定》修改)　　第一章总则　　第一条【立法宗旨】为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护 法》和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定本办法。　　第二条【适用范围】在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理，适用本办法。　　第三条【遵循原则】学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。　　第四条【学校、教育行政部门责任】学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。　　教育行政部门应当加强学校安全工作.指导学校落实预防学生伤害事故的措施，指导、协助学校妥善处理学生伤害事故。维护学校正常的教育教学秩序。　　第五条【安全教育】学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育;应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患;当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生，　　学校对学生进行安全教育、管理争保护。应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。　　第六条【学生义务】学生应当遵守学校的规章制度和纪律;在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险。　　第七条【父母监护】未成年学生的父母或者其他监护人(以下称为监护人)应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。　　学校对未成年学生不承担监护职责.但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。　　第二章事故与责任　　第八条【事故责任确定】发生学生伤害事故，造成学生人身损害的，学校应当按照《中华人民共和国侵权责任法》及相关法律、法规的规定，承担相应的事故责任。　　第九条【学校责任】因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：　　(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准.或者有明显不安全因素的;　　(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患.而未及时采取措施的;　　(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的;　　(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;　　(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的;(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的;　　(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的;　　(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的;　　(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的;　　(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的;　　(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道.但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的;　　(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。　　第十条学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一。造成学生伤害事故.应当依法承担相应的责任：　　(一)学生违反法律法规的规定，违反 社 会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律.实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的;　　(二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的;　　(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病。但未告知学校的;　　(四)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知.但未履行相应监护职责的;　　(五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。　　第十一条学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费-b服务的经营者.或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。　　第十二条【学校无责任情形】因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责.行为并无不当的，无法律责任：　　(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;　　(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;　　(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的;　　(四)学生自 杀、自伤的;　　(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;　　(六)其他意外因素造成的。　　第十三条【责任法定】下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故。学校行为并无不当的，不承担事故责任：事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：　　(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;　　(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;　　(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的;　　(四)其他在学校管理职责范围外发生的。　　第三章事故处理程序　　第十五条【学校处理程序】发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人：有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。　　第十六条【重大事故处理程序】发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告：属于重大伤亡事故的.教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。　　第十七条【教育行政部门的职责】学校的主管教育行政部门应学校要求或者认为必要，可以指导、协助学校进行事故的处理工作，尽快恢复学校正常的教育教学秩序。　　第十八条【事故的调解和诉讼】发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决：双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。　　第十九条【调解期限】教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。　　第二十条【调解程序】经教育行政部门调解，双方就事故处理达成一致意见的，应当在调解人员的见证下签订调解协议，结束调解;在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过程中一方提起诉讼，人民法院已经受理的.应当终止调解。调解结束或者终止.教育行政部门应当书面通知当事人。　　第二十一条【诉讼条件】对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。第二十二条【事故处理后续事项】事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门：重大伤亡事故的处理结果.学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。　　第四章事故损害的赔偿　　第二十三条【赔偿法定】对发生学生伤害事故负有责任的组织或者个人，应当按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任.　　第二十四条【赔偿法定】学生伤害事故赔偿的范围与标准，按照有关行政法规、地方性法规或者人民法院司法解释中的有关规定确定。　　教育行政部门进行调解时.认为学校有责任的，可以依照有关法律法规及国家有关规定，提出相应的调解方案。　　第二十五条【伤残鉴定】对受伤害学生的伤残程度存在争议的，可以委托当地具有相应鉴定资格的医院或者有关机构，依据国家规定的人体伤残标准进行鉴定。　　第二十六条【学校赔偿】学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿，但不承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失无直接关系的其他事项。　　学校无责任的，如果有条件，可以根据实际情况。本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给予适当的帮助。　　第二十七条【学校追偿条件】因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故.学校予以赔偿后。可以向有关责任人员追偿。　　第二十八条【监护人代偿】未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。　　学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。　　第二十九条【赔偿金的筹措】根据双方达成的协议、经调解形成的协议或者人民法院的生效判决，应当由学校负担的赔偿金，学校应当负责筹措：学校无力完全筹措的，由学校的主管部门或者举办者协助筹措。　　第三十条【赔偿准备金】县级以上人民政府教育行政部门或者学校举办者有条件的，可以通过设立学生伤害赔偿准备金等多种形式.依法筹措伤害赔偿金。　　第三十一条【责任保险】学校有条件的，应当依据保险法的有关规定，参加学校责任保险。教育行政部门可以根据实际情况.鼓励中小学参加学校责任保险。　　提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件.但不得从中收取任何费用。　　第五章事故责任者的处理　　第三十二条【对学校的处理】发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分剐给予相应的行政处分;有关责任人的行为触犯刑律的.应当移送司法机关依法追究刑事责任。　　第三十三条【对学校的处理】学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其限期整顿：对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的行政处罚。　　第三十四条【对教育行政部门的处理】教育行政部门未履行相应职责，对学生伤害事故的发生负有责任的.由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的行政处分：有关责任人的行为触犯刑律的.应当移送司法机关依法追究刑事责任。　　第三十五条【对学生的处理】违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可以给予相应的处分：触犯刑律的.由司法机关依法追究刑事责任。　　第三十六条【对监护人的处理】受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的.可以依法要求赔偿。　　第六章附则　　第三十七条【学校范围】本办法所称学校，是指国家或者社会力量举办的全日制的中小学(含特殊教育学校)、各类中等职业学校、高等学校。本办法所称学生是指在上述学校中全日制就读的受教育者。　　第三十八条【幼儿园】幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。　　第三十九条【其他教育机构】其他教育机构发生的学生伤害事故，参照本办法处理。在学校注册的其他受教育者在学校管理范围内发生的伤害事故，参照本办法处理。　　第四十条【实施日期】本办法自2002年9月1日起实施，原国家教委、教育部颁布的与学生人身安全事故处理有关的规定.与本办法不符的，以本办法为准。　　在本办法实施之前已处理完毕的学生伤害事故不再重新处理。　　(2)内容详解　　《学生伤害事故处理办法》从事故与责任、事故处理程序、事故损害的赔偿、事故责任者的处理四大方面进行了规定。　　①事故与责任　　事故责任认定基本原则：“应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定”，并根据因果关系的主要原因和次要原因承担相应责任。　　②事故处理程序　　发生学生伤害事故时，学校有及时救助、告知和报告的责任;教育行政部门有指导责任;伤害事故处理争议时，有协商、调解和诉讼的方式;教育行政部门的调解受理及完成时间，调解的方法和调解不成的处理办法。　　③事故损害赔偿　　规定了伤害事故的赔偿责任.赔偿范围与标准，赔偿的调解，争议问题的鉴定，相关当事人责任划分.救助措施，以及办理责任保险等。　　④事故责任者的处理　　规定了事故责任者的法律责任。这些责任包括行政责任，如行政处分等;刑事责任，如追究刑事责任，以及民事责任。　　二、《国家中长期教育改革和发展规埘纲要(2010—2020年)》　　2008年8月29日，******主持召开国家科教领导小组第一次会议，审议并通过《规划纲要》制订工作方案，正式启动研究制定工作。2010年7月29日，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》(以下简称《规划纲要》)正式发布。　　1.性质与地位　　《规划纲要》，是中国共产党和国家层面的教育政策文件，21世纪第2个十年指导全国教育改革和发展的纲领性文件。规定了我国这一时期教育发展的总体方向、战略任务和各个教育领域改革发展的主要任务。《规划纲要》适时地回答了我国在21世纪教育改革与发展的重大问题，并指明了教育改革与发展的方向.为教育法律法规体系的改进和完善提供了依据。　　2.基本结构及主体内容　　《规划纲要》共四大部分，22章，70条。《规划纲要》分别从总体战略、发展任务、体制改革、保障措施四大部分进行阐述。　　(1)总体战略　　指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育。建设人力资源强国。　　工作方针：把教育摆在优先发展的战略地位;把育人为本作为教育工作的根本要求;把改革创新作为教育发展的强大动力：把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是机会公平。教育公平的主要责任在政府;把提商质量作为教育改革发展的核心任务。　　(2)发展任务　　堂前教育的发展任务：基本普及学前教育。到2020年.普及学前一年教育.基本普及学前两年教育。　　有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。　　义务教育的发展任务：巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。增强学生体质。大力开展“阳光体育”运动.保证学生每天锻炼一小时。不断提高学生体质健康水平。推进义务教育均衡发展。　　职业教育的发展任务：大力发展职业教育。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。政府切实履行发展职业教育的职责。把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。加快发展面向农村的职业教育。增强职业教育吸引力。　　高等教育的发展任务：全面提高高等教育质量。提高人才培养质量。大力推进研究生培养机制改革。提升科学研究水平。增强社会服务能力。优化结构办出特色。促进高校办出特色。加快建设一流大学和一流学科。　　继续教育的发展任务：加快发展继续教育。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。建立健全继续教育体制机制。构建灵活开放的终身教育体系。搭建终身学习“立交桥”。　　民族教育的发展任务：重视和支持民族教育事业。全面提高少数民族和民族地区教育发展水平。特殊教育的发展任务：关心和支持特殊教育。完善特殊教育体系。到2020年.基本实现地市和30万人口以上、残疾儿童较多的县都有一所特殊教育学校。健全特殊教育保障机制。　　(3)体制改革　　人才培养体制改革：更新人才培养观念。深化教育体制改革.关键是更新教育观念.核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。创新人才培养模式。注重学星结合。倡导启发式、探究式、讨论式、叁与式教学.帮助学生学会学习。注重知行统一。注重因材施教。改革教育质量评价和人才评价制度。(改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。)改进社会人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。　　考试招生制度改革：推进考试招生制度改革。完善中等学校考试招生制度。完善高等学校考试招生制度。逐步实施高等学校分类入学考试。完善招生录取办法，建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。　　建设现代学校制度：推进政校分开管办分离。落实和扩大学校办学自主权。完善中国特色现代大学制度。加强章程建设。扩大社会合作。推进专业评价。完善中小学学校管理制度。完善普通中小学和中等职业学校校长负责制。　　办学体制改革：深化办学体制改革。坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。大力支持民办教育。依法管理民办教育。　　管理体制改革：健全统筹有力权责明确的教育管理体制。加强省级政府教育统筹。转变政府教育管理职能。提高政府决策的科学性和管理的有效性。培育专业教育服务机构。　　(4)保障措施　　加强教师队伍建设：建设高素质教师队伍。倡导教育家办学。加强师德建设。提高教师业务水平。以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。以“双师型”教师为重点.加强职业院校教师队伍建设。以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。实施海外高层次人才引进计划、“长江学者奖励计划”和“国家杰出青年科学基金”等人才项目.为高校集聚具有国际影响的学科领军人才。