教师资格证地理初中真题

2.下列对该河流的水文特征描述错误的是( )。

A.河流年径流量较大 B.河流的汛期较长，主要集中于夏季

C.冬季有凌汛现象 D.河水以雨水补给为主

3.图中流域中上游重点发展了有色金属冶炼工业，其主要的区位优势是( )。

①有色金属原料丰富 ②廉价水电

③经济发达，基础好 ④科技发达

⑤廉价水运

A.①②⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.③④⑤

4.2013年10月30日，中国最大淡水湖鄱阳湖出现严重低枯水位。其最主要的原因是( )。

A.流域内年降水量异常偏少 B.入湖河流中上游过度取水

C.流域内植被破坏严重 D.全球变暖导致冰雪融水减少

参考答案及解析

1.【答案】D。解析：图中河流位于中亚地区，河流主要补给水源是冰雪融水，C错。甲河段位于河流下游，因沿岸地区生产、生活用水量大，流量小于乙河段，A错。位于温带地区，有结冰期，B错。流经干旱地区，沿岸平原广布绿洲，D对。

2.【答案】C。解析：图示河流为珠江流域，地处我国亚热带地区，河流无结冰期，故选C。

3.【答案】A。解析：图中河流流域中上游重点发展了有色金属冶炼工业，其优势为：有色金属原料丰富、廉价水电(有色金属冶炼需电解，耗能大)、廉价水运，经济和科技并不发达，所以选A。

4.【答案】A。解析：鄱阳湖地处我国东部季风区，受季风影响2013年降水较常年偏少，导致湖水水位下降水位偏低。若是上游过度引水和流域内植被破坏引起的水位偏低，不应只是一年也不应只出现在某时刻;湖水是降水补给为主，不是冰川融水补给的。选A正确。

2020下半年教师资格考试《初中地理学科知识与教学能力》真题

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

二、简答题

26.根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》，简述对“在地理教学中如何灵活运用地理信息载体”的理解。

27.如图，为长江流域示意图。

(1)请在图中标注长江主要支流的名称，并注明长江上游与中游和中游与下游的分界线。

(2)请简述材料中涉及到教学方法的教学步骤有哪些?

(3)这种教学方法的优势是什么?

三、材料分析题

28.无材料

(1)重庆和杜伊斯堡的气候分别是什么?特点是什么?

(2)铁路沿线经过了哪些自然带，影响因素有哪些?

(3)“渝新欧”铁路的修建对乌鲁木齐的有利影响。

29.材料：下面是某老师的“独占一块大陆的国家”教学片段：

……

师：(展示课件)我们来看一下澳大利亚的位置和范围，大家会选择定居在哪里呢?

生：我选择在东南沿海，因为沿海地区降水多。

生：我选择在沙漠，因为矿产资源丰富。

……

(1)教师采用的教学方法是什么?有什么好处?

(2)如果改成合作探究法开展以上教学，在教学环节上要做哪些调整。

四、教学设计题

31.阅读关于“亚细亚”与“欧罗巴”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

要求：

(1)设计本课的教学目标。(9分)

(2)设计本课主要的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动)，并说明设计理由。(15分)

and would not like to be left behind.-----------------------------------------------------------------------------------On the Way to School this morning,my father took me to school by bike.i sat at the back of the bike,eating a banana.after i ate it up,i threw the skin onto the street randomly.　　no sooner had i done this than i realized that i had done something bad to our environment.and maybe someone would step on it and tumbleover.i must pick it up.thinking of these,i asked father to stop.i jumped offthe bike and ran back to pick up the banana skin and threw it into a roadside dustbin.seeing this,father praised me and i felt very happy.　　in future i will protect the surroundings more consciously and think more about othe